컴퓨터 리터러시 수준 격차의 요인에 관한 연구

목차

제 1 장. 서 론
제 1 절. 문제 제기
제 2 절. 연구 목적
제 3 절. 논문의 구성

제 2 장. 이론적인 논의
제 1 절. 컴퓨터 리터러시와 정보 격차
1. 컴퓨터 리터러시의 개념 정의
2. 지식, 정보 격차의 개념과 컴퓨터 리터러시의 함의
제 2 절. 지식격차 가설과 그 관계 변인
1. 지식격차 가설의 태동과 발전
2. 동기 변인과 사회적 접촉 변인
제 3 절. 뉴미디어의 수용과 정보격차
1. 새로운 커뮤니케이션 테크놀로지의 주요 연구 변인
2. 관련된 기존 연구 검토
제 4 절. 종합 논의

제 3 장. 연구 문제와 모형
제 1 절. 연구문제의 설정
제 2 절. 연구 모형

제 4 장. 연구방법 및 절차
제 1 절. 변인의 정의와 측정
제 2 절. 설문의 구성
제 3 절. 자료의 수집
제 4 절. 분석 방법

제 5 장. 연구 결과
제 1 절. 응답자에 대한 속성
1. 응답자의 인구학적 분포
2. 응답자의 컴퓨터 보유 현황과 이용 행태
제 2 절. 예비적 통계 분석 결과
1. 측정 문항의 신뢰도
2. 변인간 관계에 대한 전체적 고찰
제 3 절. 연구문제 제 1차원의 분석 결과
1. 연구문제 1차원-1의 분석 결과
2. 연구문제 1차원-2의 분석 결과
3. 연구문제 1차원-3의 분석 결과
제 4 절. 연구문제 2차원의 분석 결과
1. 컴퓨터 리터러시 수준에 따른 집단 분류
2. 연구문제 2차원-1의 분석 결과
3. 연구문제 2차원-2의 분석 결과

제 6 장. 결 론
제 1 절. 연구 결과의 요약과 논의
제 2 절. 연구의 한계 및 의의

본문내용

by their information-seeking motivation. To be specific, it was found that individuals' needs for surveillance information had affected both of them. Although the characteristics of peer groups affected to some degree, those influence was less than information-seeking motivation's.
As the result of analyzing the relative influence of all variables, it was found that individuals' information-seeking motivations had most affected their knowledge about computers. However, it was found that only the extended characteristics of peer groups affected individuals' attitudes towards computers, while other variables had little significant effects on their knowledge and attitude.
The result of the second question shows that there were significant differences in the information-seeking motivations, while no significant differences in the characteristics of peer groups by sub-groups.
This suggests that the result of the first analysis are common with that of the second analysis. This is to say, the college students' computer-literacy levels are closely correlated to their information-seeking motivations, while are relatively less correlated to the characteristics of their peer groups.
The findings of the present study reveal that there are gaps in computer-literacy among college students having similarly high availability to computers and high educational levels. And It can be concluded that for college students, their information-seeking motivation is one of the potential individual factors in gaining a certain level of computer-literacy.
감사의 글
오랜 동안, 자꾸만 밖으로 떠도려는 마음의 원심력과, 그래도 되돌아와야한다는 당위의 구심력 사이에서 힘겨운 줄다리기를 했습니다. 제가 선택한 이 길을 계속해서 간다는 것이 너무도 두렵고 어려웠기에 영원히 미완성인 채로, 검증받지 않은 채로 남고 싶다는 어리석은 꿈을 가졌었던 모양입니다.
안개 짙던 이 길 속을 이만큼이나마 헤쳐나올 수 있었던 것은 많은 분들의 도움과 사랑이 있었기 때문입니다.
방황하는 제자를 말없이 받아주시고 또 끝까지 믿어주신 정대철 지도 교수님께는 어떤 감사의 표현을 드려야할 지 모르겠습니다. 깊은 학식이 묻어나는 인자하신 웃음으로 부족한 제자를 늘 감싸안아주시던 이강수 교수님, 어설픈 논문을 꼼꼼히 챙겨주시며 용기를 주신 황상재 교수님께 진심으로 감사드립니다. 또한 늘 유쾌한 웃음으로 반겨주시던 박영상 교수님, 부족한 제자에게 과분한 칭찬을 아끼지 않으셨던 이민웅 교수님, 그리고 소탈하신 성품으로 제게 세심한 배려를 베풀어주신 정수경 교수님께도 지면을 빌어 감사의 말씀을 드립니다.
좌절의 순간마다 때로 질책하고 때로 격려하면서 힘겨운 삶을 바로 잡아준 김재영, 임영환, 한지석 선배에게는 평생 갚지 못할 빚을 진 것 같습니다. 너무 늦어 불가능할 것 같던 논문을 끝까지 써낼 수 있도록 곁에서 힘이 되어준 주지혁, 문성철, 이희영 선배에게 깊은 사랑과 감사를 전합니다. 코딩 작업과 통계 분석은 물론, 논문의 시작에서 끝에 이르기까지 어려운 일에는 항상 함께 있어준 박재현, 이용수 선배에게 특별한 감사의 마음을 전합니다. 또한 설문조사와 자료수집 등 어려운 도움을 마다않고, 논문집필 기간 동안 끊임없는 관심과 애정을 보여준 성진, 종희, 종수, 준모, 철호 형, 경태, 정수의 얼굴을 떠올리며 사람의 소중함을 생각해봅니다. 그리고 정신적으로 너무도 힘들 때 제게 해주신 이호 준, 김형일, 박호근 선배의 따뜻한 조언은 언제나 잊지 못할 것입니다.
멀리 계신 부모님을 떠올리면 참아왔던 눈물이 한꺼번에 터져올 것 같습니다. 변변치 못한 맏딸의 때늦은 방황을 조건도 없고 끝도 없는 사랑으로 묵묵히 지켜봐주신 부모님께 그동안 너무도 큰 불효를 드린 것 같아 가슴이 아픕니다. 이 분들의 깊은 애정과 격려가 없었더라면 부족한 이 논문은 시작조차 어려웠을 것입니다. 아울러 마냥 철없기만한 누나를 옆에서 늘 챙겨주고 감싸준 친구같은 동생 지우에게도 말할 수 없는 깊은 애정과 감사의 뜻을 전합니다.
이제 제 앞의 조그만 창을 열고 어줍잖은 이 논문을 떠나 보내야할 때입니다. 하얀 날개를 퍼득이며 빛을 향해 날아가는 살같이 아팠던 제 작은 분신을 보면서 저 빛의 밝음이 제게 새로운 시작의 희망이기를 기원해봅니다. 그리고, 제게 사랑을 베풀어주신 이 모든 분들의 소중함을 기억하면서 이 희망을 두려움이 아닌 온전한 기쁨으로 만들기 위해 정진해야겠다고 다짐합니다.
1997. 12. 26. 새벽, 방송 실습실에 홀로 남아서....

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컴퓨터,   리터러시,   수준격차,   창조적 지식,   넷맹,   PC활용능력