도덕 교과서의 체계

목차

1. 제재명과 도입글

2. 규범의 설명

본문내용

학습지 자료
필기도구, 개인 조사 자료
활동개요
·나와 관련된 모든 자료 모으기
·내 성격, 내 나쁜 점, 좋은 점, 기타 모든 사항 알아두기
·부모님이 보는 나는 어떤 사람일까?
단계
지도 방법 및 내용
유의점
도입
·나와 관련된 자료로 가계도 그리기
·가계도 각 사람옆에 간단하게 설명 쓸 것
·미리 충분한 조사가 되어 있어야 한다.
활동
·우리 집 가계도에 대한 설명
·내 조상에 대해 간단하게 설명
·활동은 모둠별로 모여서 하고 조상에 대한 조사는 족보가 있는 경우는 좀더 자세하게 하도록 하고 그렇지 않은 경우는 3대 정도만 하도록 한다.
·'나'는 누구일까?에 대해 쓰기
·내가 생각하는 나와 다른 친구들이 생각하는 나는 어떻게 다른가?
·부모님은 나를 어떻게 생각하나?
·'나'에 대한 예시 작품 읽어 주기
·'나'에 대한 예시 작품을 미리 읽어 줘도 된다.
정리
·'나'는 누구일까?에 대한 글 발표하기
·좋은 점과 나쁜 점 서로 이야기해 주기
·서로 감정 상하지 않도록 한다.
■ 참고 자료
나는 누구일까?
이 주제는 고학년에 어울리는 주제이다. 그러나 저학년에 맞게 고칠 수도 있다. '나'라는 주제로 아이들이 미래에 대해 혹은 과거와 현재에 대해 생각해 보도록 하는 계기를 마련해 주면 좋을 것이다.
여기 참고 작품은 실제 아이들이 쓴 글이다. 반드시 좋은 작품이라고 할 수는 없지만 아이들에게 '나'를 생각하는데 도움이 될 것이다. 이 작품을 미리 읽어 주는 방법도 있지만 미리 읽어 주면 이와 비슷하게 생각하는 아동이 많기 때문에 오히려 좋지 않다.
다만 교사가 '나'를 주제로 책가방 없는 날을 할 때는 그 전에 충분하게 '나'또는 '인간'에 대해 토론할 수 있고 생각할 수 있는 사전 공부가 필요하다.
참고 작품 Ⅰ
나는 왜 나일까? 나는 엄마 뱃속에 있었지. 나는 왜 나만 생각할까? 이런 문제를 나는 갖고 있다. 다른 아이들도 나처럼 생각할까? 등등 생각이 너무 많다.
나를 이 세상에 있게 해 주신 어머니, 아버지께 감사를 드려야겠다. 나는 내 실력만 믿고 공부를 하지 않았다. 그러나 지금은 실력만 믿고 있으면 되는 것이 없다는 것을 알았다.
그래서 공부하려고 하나' 세 살 버릇 여든까지 간다'라는 말이 있듯이 1학년부터 공부를 잘하지 않아서 지금도 잘 되지 않는다. 나는 지금까지 내가 왜 이렇게 살아왔는지 모르겠다. 어린 내가 어른들처럼 이렇게 말하는 것을 보니 나 자신도 내가 많이 컸다는 것을 알 수 있다.
어릴 때는 아주 조그마했던 내가 5학년까지 어떻게 이렇게 빨리 컸는지 모르겠다. 내일을 생각해 보면 시간이 늦게 지나가는 것 같은데 어렸을 때 모습으로 돌아가면서 시간이 왜 이렇게 빨리 가는지 모르겠다.
우리 선생님에게도 어린 시절이 있었겠지. 나는 빨리 커서 어른이 되고 싶다. 나는 나 같은 심정을 가진 어린이들이 없을 거라고 생각했었는데 지금 생각하니 모두 다 같이 비슷하다는 것을 알았다.
나는 지금까지 아주 친한 친구가 한 명 있다. 4학년 때 같은 반이었는데 5학년 때 다른 반이 되어 아주 슬프다. 참 그립다. 나는 마음을 넓게 하고 사는 사람이 되고 싶다. 좁은 마음이 아니라 넓은 마음을 지니고 사는 사람으로 말이다.
<자료 1>
내 주위 사람들이 바라보는 나
나
관계
가장 좋은 점
가장 나쁜 점
어떤 성격을 지닌 사람이라고 생각하나?
꼭 해주고 싶은 말
------------+
<자료2>나의 친척 조사하기
♣ 친척집을 방문한 적 있습니까?
나와 관계된 친척들을 한번 생각해 보고 다음 물음에 답하세요.
1. 최근에 다녀왔던 친척집은 누구집입니까?
2. 친척집을 방문할 때의 인사 예절을 적어보세요
●내 꿈을 찾아서
일시
2000. .
장소
교실
학년
4∼6학년
활동영역
인성교육
주제
내 꿈을 찾아서
학습목표
·내가 자란 과정을 되돌아 본다.
·내 꿈을 친구들에게 발표할 수 있다.
·꿈을 이루기 위해 노력할 것이 무엇인지 안다.
자료 및 준비물
교사
학생
·교사의 어린 시절 사진, 어린시절 꿈 이야기, 아이들에게 들려줄 좋은 이야깃거시
필기도구, 사진(어린시절, 유아, 현재), 도화지, 풀, 가위, 색종이, 미래 꿈과 관련된 사진 자료
활동 개요
·내가 자라온 이야기 부모님께 듣기
·내 꿈과 관련된 자료 모으기
·꿈을 이루기 위해 어떻게 할 것인가 설계하기
단계
지도 방법 및 내용
유의점
도입
·모둠별로 자신이 성장해 온 과정을 서로 이야기하기
·모둠별 발표가 끝나면 전체 발표를 한다.
·전체 발표는 지루하지 않을 정도의 시간에서 끝낸다.
·모둠별 발표 때 보다 활기찬 이야기가 오고가게 한다.
전개
·도화지에 준비된 사진을 붙이고 성장과정을 도화지 뒷면에 쓴다.
·도화지에 성장과정에 대한 사진을 붙이고 나면 가장 끝에는 미래에 자신의 꿈과 관련된 사진을 붙인다(신문이나 잡지 등에서 준비한 것으로 )
·발표 시간에는 자신의 꿈에 대해서만 발표한다.
·꿈에 대한 발표를 할 때는 친구들이 질문을 할 수 있는 시간을 준다.
·미래 꿈이 탤런트나 가수로 집중되는 현상이 나오지 않도록 미리 잘 지도해야 한다.
·막연하게 과학자, 발명가와 같이 추상적이 되지 않도록 진로 지도 시간을 이용하여 사전에 여러 직업에 대해 자세하게 공부해야 한다.
정리
·미래의 꿈이 실현되었다고 보고 역할극하기(전체가 다하면 시간상 부족하므로 모둠별로 한다.)
·아동 수를 정확하게 확인한다.
☞다시 돌아본 나
♣여러분은 어떤 과정을 거쳐 이제까지 자랐습니까?
□ 안에 사진을 붙이고 자라난 과정을 써 봅시다.
·태어나면서부터 돌 때까지의 사진 중 하나를 붙여 보세요
☞
·유치원이나 또는 초등학교 1·2학년 시절의 사진 중 하나를 붙이세요
☞
·가장 최근의 사진을 붙이세요
☞
·미래 내가 되고 싶은 인물사진(신문이나 잡지에서 구합니다. 못 구한 경우 직접 그려봅시다.)
☞
☞나를 소개합니다.
·내가 좋아하는 소리는 이런 겁니다.
·나는 이런 음식을 좋아합니다.
·내 꿈을 이루기 위해 버려야 할 나쁜 점
·내 좋은 점 5가지
·나는 이런 생각을 갖고 살고 있습니다.
·나는 절대로 이런 사람은 되지 않겠습니다.

키워드

도덕,   교과서,   체계,   생활의길잡이,   모범,   교사