초등 참교육과정 구성과 관련된 논쟁점들

목차

1. 7차 투쟁과정에서 남겨진 문제들

2. 정리되어야 할 지점

본문내용

것을 다 가르쳐야 하는 것처럼 되어 있다.
<표9> 국어과에서 강조해야 할 것(Glatthorn, 1994)
더 강조할 것
1. 언어연구
2. 실제적 작문
3. 내용, 큰 개념
4. 의미를 위한 문학
5. 세계 고전
6. 문화적 다양성
7. 대중 매체
8. 깊이
9. 통합성
10. 문제해결과 정보처리
덜 강조할 것
1. 문법
2. 주제별 작문
3. 철자, 구두법
4. 문자적 의미
5. 학교 고전
6. 단일 문화
7. 인소물만
8. 겉모양
9. 분절성
10. 기억
사례 2) 교육과정 진술 방식 비교(황규호, 교과교육과정 개정의 과제,1997)
<교육내용을 개념이나 활동 나열식으로 생각하여 제시한 경우>
우리나라 6차 5-6학년 자연과 생물 관련 부분
* 5학년
(4) 식물의 구조와 기능
뿌리, 줄기, 잎, 꽃의 구조와 기능을 이해하게 한다.
(가) 지식 : 세포의 생김새, 뿌리의 구조와 기능, 줄기의 구조와 기능, 잎의 구조와 기능, 꽃의 구조와 기능, 식물과 우리 생활
(나) 탐구활동 : 식물의 뿌리, 줄기, 잎, 꽃의 관찰, 식물의 분류, 식물의 기능을 알아보는 실험, 세포관찰, 현미경 사용
(6) 몸의 운동과 성장
우리 몸의 감각 기관, 운동과 조절, 성장에 따른 신체상의 변화를 이해하게 한다.
(가) 지식 : 감각기관, 신경계, 뼈, 근육과 운동
(나) 탐구활동 : 인체구조 관찰, 몸의 기능에 관한 조사
* 6학년
(4) 영양과 건강
우리 몸에서 소화, 순환, 호흡 및 배설의 과정을 이해하게 하고, 건강을 유지하기 위한 방법을 알게 한다.
(가) 지식 : 음식물과 영양소, 소화와 흡수, 심장이 하는 일, 혈액 순환, 호흡, 배설, 건강한 생활
(나) 탐구활동 : 영양소 검출 실험, 몸의 기능에 관한 실험, 약물의 오용과 남용에 관한 자료 해석 및 토의
문제) 각각의 지식이나 탐구활동들이 어떤 과학적 안목을 기르기 위한 것인지 불분명한 채로 나열
<탐구과제나 핵심적 아이디어 기술식 방식으로 제시하는 경우 - 영국>
- 1995년 개정 과학 교육과정 문서 : 단계 2(초등 3-6학년)
* 생명의 과정 및 생물체
생명의 과정에 대한 수업은 지역내 동식물에 대한 학생들의 지식과 관련을 맺어야 한다. 서식지내의 생명체의 다양성에 대한 수업은 왜 생명체를 분류해야 하는가에 대한 이유와 연결이 되어야 한다.
학생들에게 다음과 같은 사항이 가르쳐져야 한다.
1. 생명의 과정
a. 인간을 포함한 동물들에게는 공통적으로 영양, 운동, 성장 및 생식을 포함한 생명의 과정이 있다는 사실
b. 식물들에게는 공통적으로 성장, 영양 및 생식을 포함한 생명의 과정이 있다는 사실
2. 유기체로서의 인간
영양 a.치아의 기능 및 치아 보건의 중요성
b. 활동과 성장을 위해서는 음식물이 요구되며, 건강의 유지를 위해서는 적절하고 다양한
음식물의 섭취가 요구된다는 사실
순환 c.심장의 단순한 모형 및 그것이 펌프로서 어떻게 작동하는가
d. 혈액이 동맥과 정맥을 통해 어떻게 몸 안에서 순환하는가
e. 운동과 휴식이 심장 박동 수에 미치는 영향
운동 f. 인간의 신체의 형태 유지와 운동을 위해 골격과 근육을 가지고 있다는 사실
성장과 생식 g. 인간의 생명 주기의 주요 단계
건강 h. 담배, 알콜 및 다른 약물들이 위해로운 영향을 미친다는 사실
사례 3) 7차 진술 방식
- 수학과 : 성취기준형 내용 진술 방식
- 사회과 : 내용 + 행동으로 학생 성취 기준 중심으로 내용 제시
- 영어과 : 학생들의 활동과 과업을 중심으로 하는 과정지향적 내용기술 방식
과학과 : 학생의 성취 능력 중심 기술
4학년 - 10) 동물의 생활 관찰하기
이 주제는 여러 가지 동물의 생활과 동물의 짝짓기를 다룬다. 학생들이 좋아하는 동물들을 중심으로 그 생김새, 생활 방식, 그리고 동물들이 사는 장소를 조사하고, 암수의 기능을 비교한다. 이를 통하여 동물들의 생김새와 생활에 관한 체계를 세우고 동물의 다양성에 대한 이해를 돕도록 한다. 암수가 외형적으로 다를 뿐만 아니라 성적으로 역할 분담이 있으며, 짝짓기를 통하여 종족번식이 이루어짐을 알도록 하여 건전한 성의 개념을 인식하도록 한다. 이 때, 물고기나 조류, 포유류 등 동물들의 구애 행동 등을 조사 발표하도록 하며 짝짓기에 대한 자료는 그 의미를 충분히 설명하고, 사진 등 시청각 자료는 곤충의 자료를 활용하여 혐오감을 줄이도록 한다.
- 학생들의 의미 있는 학습을 위해서는 교육내용의 양과 수준의 적정화 문제가 앞으로 교육과정의 화두가 되어야 할 것이다.

키워드

초등,   참교육과정,   구성