재량활동-목포여중 시범학교 운영사례

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 문제
4. 연구의 방법
5. 연구의 범위
6. 용어의 정의

Ⅱ. 이론적 배경
1. 재량활동의 이론적 토대
2. 재량활동의 의의
3. 재량활동의 편제와 편성·운영 지침
4. 선행 연구 고찰
5. 실태 조사 및 요구 분석

Ⅲ. 연구 과제
1. 재량활동 교육과정 편성·운영
2. 재량활동 운영 프로그램의 개발·적용

Ⅳ. 연구의 설계
1. 연구 대상
2. 연구 기간
3. 연구 절차
4. 연구의 조직

Ⅴ. 연구의 실행
1. 재량활동 교육과정 편성·운영
2. 재량활동 운영 프로그램의 개발·적용

Ⅵ. 연구의 결과 및 논의
1. 연구 결과 및 분석
2. 논의

Ⅶ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언

참고 문헌

본문내용

1) 마지막으로 재량활동 교육 과정을 내실있게 운영하기 위하여 고려되어야 할 몇 가지 제언 말씀을 드리겠습니다. 우선 재량활동의 신설은 학교 수준의 교육 과정 확대라는 측면에서 매우 개혁적인 조치임에는 틀림없으나, 학교 현장에서의 인식도는 아직 미미한 상태라고 하겠습니다. 국가 수준 지침에서 재량활동의 영역을 세분하여 그 활동 내용이나 시간을 구체적으로 명시하여 놓음으로써, 오히려 재량활동의 근본 취지가 흐려질 수 있는 만큼, 국가 수준에서는 재량활동의 전체 기준 시수만 제시하거나, 최소한 선택 과목에 기준만 제시하고, 나머지 세부 사항은 시·도, 시·군 교육청이나 학교에 위임하는 쪽이 보다 바람직할 것입니다.
32) 다음으로 현장 체험이나 답사 활동 등 야외 학습 활동을 위한 일체의 경비는 주로 학부모의 부담으로 전가되어 왔습니다. 이제부터라도 학교는 학년 초에 표준 교육비를 편성할 때, 이와 같은 경비들을 우선 계상하여야 하고, 학교 교육비에 한계가 있는 만큼, 국가 차원에서 공교육비 예산을 획기적으로 확보하는 조치가 필요할 것입니다.
33) 끝으로 현재 대부분의 교사들은 창의적 재량활동에 대한 지도 능력을 개발할 수 있는 기회 자체를 가지지 못하고 있습니다. 따라서 모든 교사들이 창의적 재량활동에 대한 지도 능력을 길러줄 수 있는 연수 프로그램을 개발하여 연수 기회를 제도적으로 가질 수 있도록 하고, 교원 양성 교육 기관에서도 이와 같은 방향으로 교육 과정을 조정할 필요가 있을 것입니다.
이상으로 본교 연구학교 운영 보고를 마치겠습니다. 경청해 주셔서 감사합니다.
재량활동 지도교사 연수 계획
1. 연수 목적 : 10월 25일 공개 보고회를 앞두고 본교 교사들의 재량활동 교육 과 정에 대한 이해도를 높이고 본교 편성·운영상의 제반 사항을 공유하여, 분 과 협의회를 내실있게 운영한다.
2. 연수 시기 : 2000년 10월 19일 16:00 ∼ 16:50
3. 연수 대상 : 연구 참여 교사 21명
4. 연수 장소 : 교장실
5. 연수 내용
1) 보고서 내용 숙지
2) 분과 협의회 구성 및 사회자 선정, 분과 협의 진행 방법 숙의,
분과 협의 내용 숙지
3) 분과 협의회 구성 (시안)
분과명
분과 주제
조장
협력 교사
비고
제 1분과
재량활동 교육 과정 편성·운영
김기중
박옥경, 이준호, 김재현,
이영무
제 2분과
교과 재량활동 운영
김추성
전선식, 장양식, 황미경
나영애, 김남정
제 3분과
창의적 재량활동 운영
김진모
최민희, 손금자, 김숙경,
오정임
제 4분과
재량활동 평가
서세숙
김영미, 이명희, 오종신,
이봉미
4) 보고회 준비 상황 점검
① 지도안 및 각종 학습 지도 자료 전시 준비
② 학생 성과물이나 자기 주도 학습 보고서 전시 준비
③ 지도안 등 각 교과 자료 디스켓 완비 (17차시) 및 CD롬, 홈페이지 탑재
④ 각종 평가 자료 작성 및 전시 준비 : 자기 및 상호 평가표, 재량활동 평가 보조부
⑤ 재량활동 출석부 정리 및 전시 준비 : 각 교과 지도 교사가 관리
⑥ 공개 수업 준비
⑦ 연구 추진 실적 카드 작성 : 연구학교 기획이 수합
⑧ 재량활동 회의록 구비 : 월별 연수 회의록 및 자체 공적심사위원회 회의록
분과 협의회 자료
1. 제 1분과 : 학교 재량활동 교육 과정 편성·운영 (1학년 3반)
가. 재량활동의 이론적 배경
① 객관주의와 구성주의
② 중앙 집권적 교육 과정과 학교 중심 교육 과정
③ 공식적인 교육 과정 - 잠재적 교육 과정 - 영 교육 과정
나. 재량활동의 영역 설정
① 교과 재량활동과 창의적 재량활동
② 국민 공통 기본 교과의 심화·보충 학습과 선택 과목 학습
③ 범 교과 학습과 자기 주도적 학습
다. 재량활동 교육 과정 편성 절차
① 학교 교육과정 위원회 구성
② 상위 교육과정(국가 수준-시·도 수준-시·군 수준) 지침 분석 및 연수
③ 기초 요구 조사 및 선행 연구물 분석
④ 시안 편성 (목표-내용-방법-평가)
⑤ 심의 인준 (교육과정 위원회, 학교 운영위원회)
라. 학습 집단 편성
① 기존 학급 형태 유지
② 학생들의 과목 선택에 따른 재편성
마. 교사 배정
① 교과 중심 배정
② 재량활동 중심 배정
바. 운영 방법
① 정일제 분산 운영
② 전일제 집중 운영
③ 정규 시기 운영
④ 집중 시기 운영
⑤ 영역간 혼합 운영
⑥ 영역간 분리 운영
제 2분과 : 교과 재량활동 (1학년 4반)
가. 집단 편성 및 시간 배정
① 기존 학급 유지형
② 학생 선택에 따른 재편성
③ 국민 공통 기본 교과의 심화·보충 학습 중심형 (68 : 34)
④ 선택 과목 학습 중심형 (34 : 68)
⑤ 선택 과목 학습 집중형 (0 : 102)
나. 국민 공통 기본 교과의 심화·보충 학습의 성격과 교과목 개설
① 심화·보충 학습 중심
② 지역 사회 관련 교과 중심
③ 예·체능 교과 중심
④ 수준별 수업
⑤ 비 수준 주제별 수업
⑥ 전 교과목 개설
⑦ 특정 교과목 개설
다. 선택 교과 학습의 여러 문제
① 완전 선택제와 제한 선택제
② 교사 배정
③ 반 편성
④ 편성 시기와 학부모 안내
⑤ 이수 주기
⑥ 성적 산출 및 결과 처리
제 3분과 : 창의적 재량활동 (1학년 5반)
가. 범 교과 학습과 자기 주도적 학습
① 병렬 운영
② 통합 운영
나. 지도 교사 배정과 인적 자원 활용
① 1인 배정과 팀 배정
② 외부 강사 선정 기준 및 위촉 통로, 강사료 지급원
다. 지도 자료의 개발과 적용
① 자료의 종류 : 파일, 비디오, 사진, 그림, CD, 녹음 테이프, 서적, 동영상 등
② 개발 방법 : 자체 창작 , 기존 자료의 재구성, 인터넷 자료 활용, 전문가의 조력
③ 중점 개발 분야 : 지역 사회 관련 부분, 실천 중심 프로그램
라. 범 교과 학습 운영
① 개설 주제 영역 수 : 다 품종 진열식, 소 품종 육성식
② 백화점식 고정 운영
③ 선택식 이동 운영
마. 자기 주도적 학습 지도 방안
① 각종 자료 활용 학습
② 주제 탐구 학습
③ 제작 학습
④ 모의 수업
⑤ 문헌 연구 학습
⑥ 지도 교사 선정
제 4분과 : 재량활동 평가 (1학년 6반)
가. 평가의 기준과 방향
나. 평가의 방법 및 절차
다. 평가 도구
라. 평가 기록의 실제
교육감 격려사

키워드

재량활동,   목포여중,   시범학교