국어과 열린학습을 통한 언어 사용 기능 신장 방안 연구

목차

1. 열린교육에 대한 올바른 이해

2. 국어교육의 흐름과 열린정신

3. 국어교육학의 배경 학문의 동향

4. 열린 국어과 교육을 위해 교사가 가져야할 신념

5. 언어 사용 기능 신장을 위한 열린교육적 개선점과 방법

6. 결론

본문내용

듣기에서 중요한 것은 들은 내용의 기억이고 이를 강조해야한다. 듣기에서 메모하기는 소홀히 취금되나 매우 중요하며, 듣기 수업에서 녹음 자료를 들려줄 때 배경음악이 때로는 집중과 전략에 방해가 된다. 열린교실에서 듣기의 실제적인 활동으로는 자세히 듣기, 듣고 중심문장 찾기, 관련이 있는 것과 없는 것을 구별하면서 듣기, 듣고 추측하기 등이 있다.
읽기는 문자언어를 통한 발신자와 수신자의 의사소통 과정이다. 독해는 상호보완 모형으로 지도하는 것이 좋고, 읽기에서 오독 교정은 글의 이해를 어렵게 한다. 낱말 지도는 낱말 학습의 방법을 지도하는 것이 좋고, 읽기 지도에는 목적을 분명히 해야 시간 낭비를 줄일 수 있다. 독자의 배경지식을 활용하도록 지도하는 것이 좋으며, 읽은 내용은 다른 사람에게 전할 수 있어야 한다. 실제적인 활동으로 자투리 시간의 독서를 권장해야하며, 독해력 신장을 위한 활동을 강화해야 한다.
쓰기가 안되는 이유는 글을 잘 쓰야한다는 마음과 꾸미려고 하기 때문인데 열린교실에서는 편안하고 솔직한 마음으로 글을 쓰도록 유도한다. 원고지 사용지도보다 컴퓨터로 글쓰기를 지도해야 하고, 글쓰기가 잘 안되는 학생을 위한 공동사고도 필요하다. 학생들의 글쓰기 목적이 설득에까지 이르도록 독자와 상황까지 고려한 글쓰기가 요구되며, 브레인스토밍(brainstorming)이나 생각그물(mind mapping) 방법을 통해 글 내용에 대한 아이디어를 구할 수 있다. 글씨쓰기 지도는 글쓰기보다 덜 중요하다. 편지쓰기, 문집만들기, 일기쓰기, 상상한 것 쓰기 등에서 열린교육의 효과적이고 실제적인 활동을 가늠할 수 있다.
그런데 이런 언어 사용 기능의 각 영역이 단독으로 신장되기보다는 총체적으로 작용한다. 총체적 언어교육은 언어와 학습, 학습자에 대한 하나의 관점과 일련의 신념을 바탕으로, 실제적이고 의미있는 상황에서 구어와 문어가 통합되어 이루어지는 자연적인 언어교육을 의미한다. 열린교육에서는 통합적 지도를 지향한다.
참 고 문 헌
<논문과 저서>
곽재용(1997), "열린 국어교육의 모색", 국어교육 제94호, 한국 국어교육 연구회.
김은산 역(1984), 시험도 숙제도 없는 자율학교 서머힐(A. S. Neill 저), 서원.
노명완(1995), "저학년 국어과 학습지도의 현실적 과제", 창의적 사고력 신장을 위한 국민학교 국 어과 교수·학습 방법 개선, 경남 초등 국어교육 연구회.
류성기(1996), "창의적 사고력 신장을 위한 교수 기법", 한국초등국어교육 제12집, 한국초등국어교 육학회.
박수자(1994), 독해와 읽기 지도, 국학자료원.
서길주(1996), "열린학습과 전통적 학습에 따른 귀인소재와 학교관련태도 및 창의성 비교", 한국교 원대 대학원 석사논문.
전국열린교실연구응용학회편(1996), 열린교과교육연구, 열린교실.
전국열린교실연구응용학회편(1997), 열린수업모형탐구, 열린교실.
은용기·길형석(1995), 열린학교 열린교육, 대한교과서주식회사.
이상태(1981), 국어교육의 기본개념, 한신문화사.
이성은(1997), 국어과 열린교육, 교육과학사.
이인효(1997), "진정한 수업을 위한 교과서 재구성", 열린교육지상강좌, 초등 우리교육, 8월호.
이재승(1997), 국어교육의 원리와 방법, 박이정.
정재권(1995), "열린교육 프로그램의 교수·학습 패러다임 구성 준거", 경상대 교육대학원 석사논 문.
채정자(1994), "열린교육에 대한 교사의 인식수준과 아동의 학습태도와의 관계", 한국교원대 대학 원 석사논문.
최현섭 외 6인 공저(1996), 국어교육학 개론, 삼지원.
홍세기(1984), "열린교육을 수행하는 교사의 역할지각과 역할수행과의 관계", 한국교원대 대학원 석사논문.
Perrone, V. ＆ H. R. Kohl. Open Education: Promise and Problems. 이현남, 조연순, 송용의 역(1995), 개방적 교육, 교육과학사.
Horwitz, R. A.(1979), Psychological Effect of Open Education, Review of Educational Research. 49.
Tunnel, D.(1975), Open Education in Search of a Definition. In D. Nyberg(Eds.), The philosophy of Open Education. London ＆ Boston: Routledge and Kegan Paul.
<교육기관 보고서>
가람초등학교(1997), 자기 학습력 신장을 돕는 열린 학습 운영, 열린교육 협력학교 운영 보고서.
경남대학교(1997), 열린교육과 수준별 교육과정 운영의 정학을 위한 학술 세미나, 경남대학교 교 육문제 연구소.
경남초등국어교육연구회(1997), 우리말과 글 이렇게 가르치자, 경남초등국어교육학회 97겨울 세미 나 자료.
경상남도교육연구원(1997), 열린학습의 열매, 경상남도교육연구원.
경상남도 교육청(1996), 우리교실 이렇게 달라졌습니다.
교육부(1996), 교사용지도서 4-1, 6-1, 교육부.
대구교육대학교(1996), 초등교육 변혁을 위한 열린교육 운동, 대구열린교육연구회 창립 세미나.
덕오초등학교(1997), 열린학습 방법 적용을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 열린교육 협력학교 운 영 보고서.
동성초등학교(1997), 열린교육의 총체적 수업, 열린교육 시범학교 운영 보고서.
영산초등학교(1997), 학습 부진아의 합리적인 판별과 구제를 위한 판별 도구 및 지도 자료 개발, 학습 부진아 지도 연구 학교 운영 보고서.
위천초등학교, 열린 학습활동을 통한 자기주도적 학습력 신장, 열린교육 협력학교 운영 보고서.
제주도교육청(1996), 열린교육, 제주도교육청.
진주교육대학교 부속초등학교(1997), 열린학습을 위한 아동중심의 학습방법 연구.
창동초등학교(1997), 열린학습 방법 적용으로 자기주도적 학습력 신장, 열린교육 시범학교 운영사 례 보고서.
한국방송통신대학교(1997), 열린교육의 이론과 교수방법(1997), 한국방송통신대학교 평생교육원.

키워드

열린교육,   열린학습,   언어사용기능,   교수학습안,   수업지도안,   국어교육