창의력의 의미와 구성요인 및 개발의 원리와 기법

목차

(1) 창의력의 의미(정원식외, 1988)

(2) 창의력의 구성 요인

(3) 창의력 개발의 원리와 기법

본문내용

① 대부분의 지능검사는 수렴적 사고를 강조한다.
② 지능과 창의성의 관계는 일정의 지능지수를 분기점으로 설명한다.
③ 지능과 창의성은 일반적으로 상관이 높지 않다.
④ 창의력 검사가 측정하고 있는 능력은 학습과 밀접한 관계를 맺고 있다.
⑤ 높은 지능을 가진 아동과 높은 창의력을 가진 아동은 그들의 성취동기에 차이가 없다.
⑥ 교사는 일반적으로 창의력이 높은 학생보다 IQ가 높은 학생을 보다 좋아하는 경향이 있다.
지능(I.Q).창의력.학업성취도의 비교(Jw Getzels와 P.WJackson)
구 분
전 체 집 단
(N:449)
고지능집단
(N:28)
고창의력집단
(N:24)
I.Q
학업성취도
성 취 동 기
교 사 평 정
132
50
50
10.2
150
55
49
11.2
127
56
50
10.5

키워드

창의력,   조직성,   융통성,   지적 모형,   지적 특성,   독창성