비행청소년 선도를 위한 대학생멘터활동에 관한 연구

목차

제 Ⅰ 장 서 론
제 1 절 연구의 배경 및 목적
제 2 절 연구의 범위 및 방법
1. 연구의 범위
2. 연구의 방법
제 3 절 연구의 절차

제 Ⅱ 장 청소년문제에 대한 문헌적 고찰
제 1 절 청소년문제와 비행청소년의 본질
1. 청소년의 의의
2. 청소년문제의 특성
3. 비행청소년의 본질
제 2 절 청소년복지에 관한 정향
1. 제도적 정향
2. 잔여적 정향
제 3 절 국내외 청소년선도 관련 제도
1. 국내 청소년 관련 제도
2. 국외 청소년 관련 제도

제 Ⅲ 장 청소년 선도 멘터활동의 본질
제 1 절 멘터의 개념과 의의
1. 멘터(Mentor)의 개념
2. 멘터활동의 필요성
3. 멘터의 역할
4. 멘터 프로그램(Mentor Program)
제 2 절 멘터활동의 대상과 영역
1. 청소년 비행의 원인
2.. 멘터활동의 대상
3. 멘터활동의 영역
제 3 절 대학교육과 기능 및 대학생 멘터활동
1. 대학교육과 기능
2. 대학생 멘터활동

제 Ⅳ 장 실증적 사례연구
제 1 절 한양대학교 학교평화멘터 프로젝트
1. 학교평화 멘터프로젝트 개요
2. 멘터프로젝트의 목표
3. 프로젝트 조직
4. 멘터활동 프로그램
제 2 절 연구분석방법론
1. 자료수집
2. 분석의 틀 설정
3. 설문구성
제 3 절 멘터 및 멘티 특성분석
1. 대학생 멘터 특성
2. 청소년 멘티 특성
제 4 절 멘티의 활동전후 평가
1. 멘티활동전후의 개선정도
2. 활동전후 멘티의 비행정도
3. 활동전후 멘티의 학교영향정도
4. 활동전후 멘티의 가정영향정도
제 5 절 분석결과 해석
1. 특성분석결과
2. 교차분석결과
3. 멘티의 활동전후 효과분석 결과

제 V 장 대학생 멘터활동의 문제점
및 효율적 활용방안
제 1 절 대학생 멘터프로그램의 문제점
1. 다양한 프로그램의 부족
2. 프로그램 운영 및 관리상의 문제
3. 교육의 문제
4. 대학생 멘터의 역할 미흡
5. 조력요소의 역할 미약
제 2 절 대학생 맨터활동의 효율적 활용방안
1. 다양한 프로그램 및 구체적인 활동지침 마련
2. 프로그램 운영 및 관리체계의 개선
3. 충분한 교육의 실시
4. 멘터와 멘티관계의 지속적 유지
5. 멘터에 대한 지지 및 후원

제 Ⅵ 장 결 론

참고문헌
부 록
ABSTRACT

본문내용

3
(20.0)
-
5
(33.3)
합 계
8
(53.3)
7
(46.7)
-
15
(100.0)
<주> χ2 = 6.964, DF = 2, p = 0.031
2) 대학교의 첫인상과 개별활동의 주내용
(단위 : 빈도수, %)
구 분
개별 활동 내용
합계
학습지도
소질취미지도
고민상담지도
대학교의
첫인상
매우 좋다
3
(20.0)
-
2
(13.3)
5
(33.3)
좋다
1
(6.7)
2
(13.3)
2
(13.3)
5
(33.3)
보통이다
-
5
(33.3)
-
5
(33.3)
합 계
4
(26.7)
7
(46.7)
4
(26.7)
15
(100.0)
<주> χ2 = 10.929, DF = 4, p = 0.027
3) 대학교의 첫인상과 활동을 중단하고 싶은 원인
(단위 : 빈도수, %)
구 분
활동 중단 원인
합계
시간부족
감시받는 기분
기타 내용
대학교의
첫인상
매우 좋다
-
-
4
(30.8)
4
(30.8)
좋다
3
(23.1)
2
(15.4)
-
5
(38.5)
보통이다
2
(15.4)
2
(15.4)
-
4
(30.8)
합 계
5
(38.5)
4
(30.8)
4
(30.8)
13
(100.0)
<주> χ2 = 13.130, DF = 4, p = 0.011, Frequency Missing = 2
4) 멘터를 만난 소감과 활동을 중단하고 싶은 원인
(단위 : 빈도수, %)
구 분
활동 중단 원인
합계
시간부족
감시받는 기분
기타내용
멘터를
만난 소감
매우 좋다
-
2
(15.4)
4
(30.8)
6
(46.2)
좋다
5
(38.5)
2
(15.4)
-
7
(53.9)
합 계
5
(38.5)
4
(30.8)
4
(30.8)
13
(100.0)
<주> χ2 = 8.976, DF = 2, p = 0.011, Frequency Missing = 2
5) 멘터를 만난 소감과 단체프로그램의 공감도
(단위 : 빈도수, %)
구 분
단체프로그램의 공간정도
합계
매우 공감한다
공감한다
보통이다
멘터를
만난 소감
매우 좋다
3
(20.0)
5
(33.3)
-
8
(53.3)
좋다
-
3
(20.0)
4
(30.8)
7
(46.7)
합 계
3
(20.0)
8
(53.3)
4
(26.7)
15
(100.0)
<주> χ2 = 7.467, DF = 2, p = 0.024
6) 멘터와의 교제횟수와 멘터·멘티인원의 적정성
(단위 : 빈도수, %)
구 분
멘터와 멘티인원의 적정성
합계
매우 적당
적당
보통
멘터와
교제횟수
주 1회 이상
2
(13.3)
2
(13.3)
1
(6.7)
5
(33.3)
월 2∼3회
-
6
(40.0)
-
6
(40.0)
월 1회 이하
-
3
(20.0)
1
(6.7)
4
(26.7)
합 계
2
(13.3)
11
(73.3)
2
(13.3)
15
(100.0)
<주> χ2 = 18.182, DF = 8, p = 0.020
7) 멘터와의 교제횟수와 멘터관계의 지속적 유지
(단위 : 빈도수, %)
구 분
멘터관계의 지속성
합계
매우 원한다
원한다
싫다
멘터와
교제횟수
주 1회 이상
3
(20.0)
2
(13.3)
5
(33.3)
월 2∼3회
1
(6.7)
5
(33.3)
-
6
(40.0)
월 1회 이하
1
(6.7)
2
(13.3)
1
(6.7)
4
(26.7)
합 계
5
(33.3)
9
(60.0)
1
(6.7)
15
(100.0)
<주> χ2 = 19.889, DF = 8, p = 0.011
8) 멘터를 만난 소감과 멘터관계의 지속적 유지
(단위 : 빈도수, %)
구 분
멘터관계의 지속적 유지
합계
매우 원한다
원한다
원하지 않는다
멘터를
만난 소감
매우 좋다
5
(33.3)
3
(20.0)
-
8
(53.3)
좋다
-
6
(40.0)
1
(6.7)
7
(46.7)
합 계
5
(33.3)
9
(60.0)
1
(6.7)
15
(100.0)
<주> χ2 = 6.964, DF = 2, p = 0.031
9) 멘터와의 교제횟수와 향후 멘터활동 희망
(단위 : 빈도수, %)
구 분
향후 멘터활동 여부
합계
매우 원함
원함
보통
원하지 않음
멘터와
교제횟수
주 1회 이상
3
(20.0)
2
(13.3)
-
-
5
(33.3)
월 2∼3회
1
(6.7)
4
(26.7)
1
(6.7)
-
6
(40.0)
월 1회 이하
-
2
(13.3)
1
(6.7)
1
(6.7)
4
(26.7)
합 계
4
(26.7)
8
(53.3)
2
(13.3)
1
(6.7)
15
(100.0)
<주> χ2 = 23.125, DF = 12, p = 0.027
10) 활동 중단원인과 멘터관계의 지속적 유지
(단위 : 빈도수, %)
구 분
멘터관계의 지속적 유지
합계
매우 원함
원함
원하지 않음
활동
중단
원인
시간부족
-
5
(38.5)
-
5
(38.5)
감시받는 기분
1
(7.7)
2
(15.4)
1
(7.7)
4
(30.8)
기타 내용
4
(30.8)
-
-
4
(30.8)
합 계
5
(38.5)
4
(30.8)
4
(30.8)
13
(100.0)
<주> χ2 = 12.443, DF = 4, p = 0.014, Frequency Missing = 2
11) 멘터·멘티인원의 적정성과 가장 인상깊은 프로그램
(단위 : 빈도수, %)
구 분
가장 인상깊은 프로그램
합계
레크레이션
수련회
기타 내용
멘터
멘티
인원의
적정성
매우 적당
-
1
(6.7)
1
(6.7)
2
(13.3)
적 당
-
11
(73.3)
-
11
(73.3)
보통이다
1
(6.7)
1
(6.7)
-
2
(13.3)
합 계
1
(6.7)
13
(86.7)
1
(6.7)
15
(100.0)
<주> χ2 = 13.846, DF = 4, p = 0.008
12) 멘터관계의 지속적 유지와 향후 멘터활동 여부
(단위 : 빈도수, %)
구 분
향후 멘터활동 여부
합계
매우 원함
원함
보통
원하지 않음
멘터
관계의
지속성
매우 원함
4
(26.7)
-
1
(6.7)
-
5
(33.3)
원 함
-
8
(53.3)
1
(6.7)
-
9
(60.0)
원하지 않음
-
-
-
1
(6.7)
1
(6.7)
합 계
4
(26.7)
8
(53.3)
2
(13.3)
1
(6.7)
15
(100.0)
<주> χ2 = 27.667, DF = 6, p = 0.001

키워드

비행청소년,   선도,   대학생멘터활동