[루소] 에밀

목차

I- 들어 가는 말
1. 루소에 對하여
2. <에밀>의 전체적 개관
3. <에밀>의 공헌적 가치와 위치

2- 묶는 말

본문내용

에 관하여, 아이의 인간 형성에 관하여 골몰하는 이가 그런 행위를 했다는 것에 대해서는 <에밀>의 창작 배경과 창작에 관한 명상의 시기에는 생각해 볼 만한 점이 있지 않나 싶다.
Ⅲ. 묶는 말
<에밀>은 교양 소설 형식의 교육론이다. 이 작품 속에는 루소의 모럴리스트적인 성격이 나타나 있고, 지육(智育)편중 보다는 인간 교육론·체육·자연 교육·인격 도야를 포함하는 폭넓은 교육을 중시하는 사상과 정념 교육을 중시하는 루소의 독특한 교육관이 피력되어 있다.
루소가 그의 평생을 통해 다루었던 주제는 너무나 광범위한 것이지만 그 모든 것을 포괄하는 핵심적인 사상은 <에밀>에서와 같은 「인간 회복」이었다. 인간은 자연 상태 아래서는 자유롭고 선량했고 행복했으나, 인간 스스로가 만든 사회 제도나 문화에 의해 부자연스럽고 불행한 상태에 빠져 버렸다는 것이다. 그러므로 인간은 다시 한 번 참된 인간의 모습을 발견하여 인간성을 회복해야 한다는 것이다.
다시 말하면 교육적 수혜의 결핍이 있었던 루소였기에 학교 교육을 받은 사람들이 지니는 사회의 편견을 쉽사리 간파하였을 뿐만 아니라 자신이 직접 겪은 경험이 토대가 되어 객관적 상황에서 직시(直視)하여 <에밀>을 이룩하게 되었다는 말이다.
한가지 아쉬운 것은 위에서 언급한 <참회록>에서 밝힌 <에밀>의 창작 배경과 명상시기와 같은 시기였고 , 그렇지만 <에밀>의 가치는 그 당시 사회를 뒤흔들어 놓기에 족한 대사상서(大思想書)였을 뿐만 아니라 200년이 지난 오늘날에도 그 당시 못지 않게 우리들에게 참된 인간 교육의 정신을 일깨워 주는 위대한 책임에는 틀림이 없다는 것이다.

키워드

루소,   에밀,   교육,   공헌적가치,   전체적개관,   자연