유아교육-베로우의 의사소통

목차

1. 베로우의 의사소통
1)교수활동에 있어서의 의사소통
(1) 의사소통 이론
(2) 학습과 의사소통의 관계
(3) 교수 - 학습 상황에서 의사소통을 방해하는 요인

본문내용

성을 판단하는 것, ‘말하는 사람’에게 피드백을 주는 것과 같은 여러 가지 듣는 기술이 부족하다.
D. 의사소통에 주의의 초점을 맞추는 것을 방해하는 환경적 요인
유아들은 자신의 수준에 맞지 않거나 흥미롭지 않은 자료를 사용할 경우 의사소통이나 활동과제에 상관없는 공상에 빠지게 된다. 유아의 환경을 정리하고 유아가 이해하기 쉬운 내용을 유아의 흥미를 유발할 수 있는 자료를 제시하며 의사소통함으로써 유아의 공상을 줄일 수 있다.
E. 신체적인 불편과 결함
의사소통을 하는 공간이 신체적으로 쾌적한 정도와 ‘듣는 사람’의 감각기관의 결함은 의사소통의 효과에 큰 영향을 미친다. 유아의 의사소통하는 장소, 교재 교구를 활용하는 공간 등은 온도, 소음, 채광을 알맞게 해주어야 하며 적정공간을 확보를 해야 한다.

키워드

유아교육,   베로우,   의사소통,   방해,   교수,   피드백