초·중·고등학교 교육과정 - 제7차 교육과정

목차

머 리 말

제1장 총 론
1. 제7차 초·중·고등학교 교정과정 개요
2. 수준별 교육과정 편성·운영

제2장 각 론
1. 국 어
2. 도 덕
3. 사 회
4. 수 학
5. 과 학
6. 실 과(기술·가정)
7. 체 육
8. 음 악
9. 미 술
10. 외 국 어(영어)
11. 바른생활
12. 슬기로운 생활
13. 즐거운 생활
14. 우리들은 1학년
15. 농업에 관한 교과
16. 공업에 관한 교과
17. 상업에 관한 교과
18. 수산·해운에 관한 교과
19. 가사·실업에 관한 교과
20. 재량활동 교육과정의 편성·운영
21. 특별활동

제3장 사례발표

본문내용

요한 교실의 수와 규모
3. 기타 문제점 및 해결 방안
영 역
문제요소
문 제 내 용
해 결 방 안
1.
교 재
1)
수준별
교 재
◐ 수준별, 단계별 교과용 도서
개발의 문제
.수준차 판별의 어려움
.객관 타당성 있는 수준별
교과용 도서 미비
.교과서 주문(7월)과 교과목
선택 시기(12월)의 문제
.수준별 교과용 도서의 개발
.국가 수준의 판별 도구
개발
.교과용 도서의 유통 구조
개선
.교과서 주문시기의 조정
2)
평 가
◐평가도구 제작상의 문제
.수준에 적합한 평가 도구
제작의 어려움
.성취수준에 따른 난이도
조정의 어려움
.학교 실정에 맞는 평가
도구 개발
.국가 수준의 절대 평가
기준안 마련
2.
교 사
1)
교 수
학 습
방 법
◐ 수준에 맞는 교수-학습
방법
.협동학습을 위한 프로그램
및 학습 자료 미비(학습
소외자 발생 예방)
.협동학습, 토의학습 등 학습
지도 방법의 변화에 대한
교사의 전문성 부족
.교사의 하위학습집단 지도
기피의 문제
.교수-학습 방법 및 자료
개발 보급
.과제중심 학습 프로그램
개발 보급
.연수를 통한 교사의 전문성
신장
.하위 수준반 지도교사
우대책 강구
2)
업 무
부 담
◐ 교사의 업무 부담의 문제
.수준별 교재의 재구성, 학습
자료 개발
.서로 다른 학년과 다른 수준
을 지도함에 따른 부담
.시·도 교육청 차원의 수준
별 학습자료 개발
.1교사 동일수준 학습집단
배정
3)
결 강
대 책
◐ 지도교사의 결강시 대비책
의 문제
.합동 강의 교실 확보
4)
교 과
협의실
◐ 교과별 협의의 필요성 증가,
교수요목, 학습지도안, 출제시
난이도 조정 협의, 학습자료의
공동 개발·활용의 어려움
.교과협의실 확보(자료실
겸용)
.교과협의회의 정기운영제
(예산 지원)
3.
학 생
1)
생활 및
정서지도
.하위수준 학생들의 심리적(소외
감, 수치심) 부적응등 생활지도
상의 어려움
.우열반 편성과 동일하다는
부정적 인식
.공공 물건 관리 및 청결한
교실환경 유지의 어려움
.주번 업무 소홀
.수준별 이동수업의 충분한 이해 및 학습 동기 부여
.이동 수업 학급별 주번
역할 분담
2)
소지품
관 리
.이동수업에 따른 개인
소지품 관리 및 분실의 문제
.개인사물함 설치
.이동수업 교실 확보
4.
이 동
수 업
1)
출석부
작성과
관 리
(p. 57 참조)
.이동수업 운영에 따른 출석
부 및 출결관리가 복잡해짐
.이동수업용 보조 출석부를
활용하여 원 출석부에 이기
.지정 좌석제로 출결관리
.교실의 컴퓨터와 LAN을
이용한 출결관리의 전산화
3.
기 타
2)
시간표
작 성
(p. 52
참조)
.3∼4개 선택과목의 동시
시간대 편성 및 학급별 주당
16∼18시간의 이동수업에
따른 시간표 작성의 어려움
.여러 학급의 동시 이동수업
에 따른 교사 개인별 시간표
배려의 어려움
.교육과정 운영의 효율성과
교과의 특성에 적합한 시간
표 작성 방안의 지속적 연구
및 프로그램 개발 보급
3)
교과목
선택제
교육과정
편성 및
운 영
.지역, 학교의 특성에 적합한
교육과정 편성·운영에 따른
전문적 지원의 결여
.홍보활동, 반 편성, 출석부
관리, 시간표 작성, 설문지
조사 및 각종 통계 분석등
업무 과다
.교육과정 업무에 관한 전문
성있는 시·도 교육청 차원
의 전담 부서 설치 및 현장
지원
.교육과정 업무 담당 교사
양성·배치
4)
교사의 이해도 결 여
.교사의 교육과정 운영의
변화에 대한 긍정적 이해
부족
.수준별 교육과정에 관한
교사연수 실시
Ⅵ.결론 및 제언
1. 결 론
가. 본교의 제6차 교육과정에 의한 학생선택과목 중심 교육과정은 전학년 6교과 30개 과목으로 편성하였으며 과목선택 비율은 이수단위 204단위중 인문 과정24％(204단위중 48단위), 자연과정28％(56단위)로 제7차 교육과정의 선택과목 이수단위 136단위로 계산하면 인문과정 35％(136단위중 48단위) 자연과정 41％(56단위)에 해당된다.
나. 과목개설은 1차년도(96학년도 1학년)에 공통과정 2교과 8과목, 2차년도(97학년도 2학년)에 인문과정 5교과 15과목,자연과정 5교과 17과목을, 3차년(98학년도 3학년)에 인문과정 2교과 7과목, 자연과정 2교과 8과목을 개설하였다.
다. 선택과목 개설에 겸임교사 2명(제2외국어 과목), 부전공교사 4명(교양선택 및 실업선택 과목), 관련교과 교사 3명(교양선택-논리학, 철학, 환경과학) 원어민교사 1명(영어회화)을 활용하였으나 부족강사 확보책이 필요하다.
라. 선택과목 개설을 위하여 본교는 일반교실을 과목교실로 지정, 활용하였으나 다양한 선택과목 개설을 위하여 다양한 크기의 교실이 필요하다.
마. 제7차 교육과정 편성·운영을 위해 학교 규모별 적용 가능한 학생 선택과목 중심 교육과정 일반모형을 개발 중이며, 국어, 수학, 영어교과 선택과목 개설은 현재의 재직교사로 운영 가능하다고 본다. 또한, 사회, 과학과 선택과목개설은 학생의 선택과목 선호정도에 따라 과목별 교사 수급의 불균형(부전공 교사 양성)과 과원교사 발생문제, 그리고, 제2외국어, 교양선택, 기술·가정과목은 신설과목 개설에 따른 교사부족과 동시에 과원교사에 대한 문제가 대두되며 이에 대한 대책이 요구된다.
2. 제 언
가. 과목선택형 수준별 교육과정 편성·운영에 따라 신설과목 및 다양한 선택과목의 수요에 대응할 전공교사의 확보책이 마련되어야 할 것이다.
나. 학생들의 교과목 선택에 따른 다양한 학습집단(예컨대 과목별 선택인원 30명, 60명, 70명인 경우)을 수용할 수 있는 교육공간의 확보를 위하여 적정선의 소요량 파악과 재정적 지원이 있어야 할 것이다.
다. 대학입시와 관련된 인문계 고등학교의 특성상 수준별 교육과정에 부합 하는 대학 입시제도 개선 방안이 미리 예고되어야 할 것이다.
라. 학교 교육과정 편성을 지원할 시·도 교육청 차원의 교육과정 전문 지원 부서 신설, 교육과정 업무 전담교사의양성이 필요하다.
마. 수준별 교육과정에 대한 교사들의 긍정적인 공감대가 형성되도록 교사 들 간의 자생적인 연구 조직의 활성화를 위한 지원책이 마련되어야 할 뿐만 아니라 관련 후속 연구가 지속적으로 이루어져야 할 것이다.

키워드

초.중.고,   교과과정,   각 론,   농업에 관한 교과,   상업에 관한 교과,   특별활동