Van Hieles의 기하학적 사고발달 이론

목차

1. Van Hieles

2. 기하학적 사고 수준 이론

《참고문헌》

본문내용

으로 정렬된다. 도형의 성질의 일부는 정의로 채택되고 나머지 성질은 논리적 방법으로 정리되어 수학적 정의를 이해하게 된다. 그리고 도형들을 위계적으로 분류할 수 있고 비형식적 논증을 제시할 수 있게 된다.
·Van Hiele는 사고 수준의 증대를 위한 교수 학습 방법을 다섯 단계로 설명한다.
1단계(질문/정보의 단계) 교사와 학생들의 학습목표를 확인하는 단계로 수준3에 도 달하기 위해 과제를 설정하고 주어진 과제에 대해 관찰하고 질문한다.
2단계(안내된 적응의 단계) 교사가 제시하는 활동자료에 따라 학생들은 자기 나름 대로 과제를 탐구한다.)
3단계(명료화(설명)의 단계) 학생들은 전 단계에서 경험하고 관찰하는 사항에 대하 여 토론하여 스스로 명료화한다.
4단계(자유 적응의 단계) 전 단계보다 복잡한 과제가 제시된다. 많음 사고단계가 들어 있는 과제를 제시하고, 자신이 배운 지식을 종합적으로 적용해 보게 된다.
5단계(통합의 단계) 교사는 학생들 스스로 경험한 지금까지의 단계를 종합하고 음 미하게 된다.
《참고문헌》
1. 수학과 학습지도와 평가론, 경문사, 강옥기
2. 수학 학습-지도 원리와 방법, 서울대학교출판부, 우정호
3. 윤양돈 수학교육론 자료

키워드

Hieles,   기하학적,   사고발달