제 7장 연합주의 학습이론

목차

Ⅰ.제 7장 연합주의 학습이론
1.「가르친다-배운다」의 의미
2 학습이론

Ⅱ.제 8장 인지주의 학습이론
1. 인지이론의 역사적 배경
2. 통찰이론(장 이론) - K hler
3. Piaget의 인지발달이론
4. Bruner의 개념학습이론
5.인지이론의 교육적 적용

Ⅲ. 교육심리를 공부하면서 느낀 점

본문내용

서 분류체계는 발견과 전이도 돕는다. 파인애플을 전혀 모르는 사람이 있다고 할 때, 그는 오렌지나무 옆에 있는 파인애플을 보고 확실하지는 않지만 잠정적으로 과일이라고 분류할 수 있을 것이다.
5.인지이론의 교육적 적용
인지주의 학습이론은 행동 또는 능력의 습득 대신에, 이들 행동양식을 변하게 하는 인지구조의 변화를 교육목표로 삼는다. 따라서 학습목표의 구체화보다는 보다 포괄적인 면에서 이해하고, 목표를 성취하는데 요구되는 학습경험의 선정과 조직을 강조하고 있다. 또한 학습자에게 의미있는 학습경험을 제공하기 위해서 학습자의 일반적인 지적 능력, 사고 수준에 대한 정보, 과거 경험, 주어진 과제에 대한 기본능력 등 학습자에 대한 특성 파악이 요구된다. 따라서 특정한 선수학습능력의 파악보다는 일반적인 학습준비성의 파악을 강조하고 있다.
한편 수업전략의 측면에서 교육적 시사점을 Bruner의 이론에서 찾아보면, 학습의욕, 지식의 구조, 계열, 강화의 방법 등 4요소를 설정하고 있다. 그러나 이러한 4요소는 다시 발견학습의 원리로 통합된다. 그는 발견학습에 대해서 "학습자에게 교과를 최종적인 형태로 제공하는 것이 아니라 그 최종형태를 학습자 스스로 조직하도록 요구되는 상황에서 일어나는 학습"이라고 말한다. 이에 따르면 학습자가 제공된 정보를 이용해서 그간의 관계를 발견해야 함을 말한다. 이러한 발견방법이 가지는 특징은 수업의 시작단계에서 교사의 助力이 적고 학습자 자신에게 더 많은 책임을 부과하는 수업이라 할 수 있다. 또한 발견학습은 분류체계의 장점, 즉 전이력과 파지력을 증진시킬 수 있다. 게다가 발견학습에 자주 접하게 되면 문제해결력이 증대되고, 내적 동기에 바탕을 둔 발견학습은 학습동기형성에도 도움이 된다.
Ⅲ. 교육심리를 공부하면서 느낀 점
대학에 와서 새로운 분야의 학문을 공부하며 흥미를 느낀 순위를 꼽으라면 난 교육심리를 들것이다.
한 학기동안 교육, 그리고 심리를 공부하는데 있어 처음 접하는 분야라 그런지 어려운 용어도 많고 레포트를 작성하며 많은 학자들의 이름을 듣다보니 헷갈리는 것도 많았다.
다른 학생들처럼 교직이수가 아닌 순수하게 교양으로 듣는 것이라 편하게 듣긴 했지만 많은 것을 느꼈다. 교육이 단지 지식 전달만이 아니라 교육받는 대상자의 심리를 파악하고 또 대상자의 입장에서 가르쳐야 한다는 것.
그리고 신기하고 재밌는 내용도 많았다. 여러 학자들이 이론을 정립하는 가운데 보여진 실험들. 동물실험을 통해 동물들도 학습과정을 통해 무엇인가를 배운다는 사실이 정말 흥미로웠다.
앞으로 내가 진학할 전공학문에는 따로 교직이수를 할 수는 없지만 이 과목을 공부하며 정말 말 그대로 교양을 쌓을 수 있었던 것 같다.
살아가면서 자식을 가르치며, 기회가 닿을 때마다 누군가를 가르치며 많은 도움이 될 것같다. 그리고 여러 심리테스트와 경험담을 들으며 사람을 접할 때 조금 더 심리를 파악할 수 있게 되었다.
한 학기동안 많은 것을 배우고 많은 것을 느끼게 해준 교수님께 감사 드리며 보다 흥미롭게 공부했던 과목이라 정말 뿌듯함을 느낀다.

키워드

학습,   연합주의,   인지주의,   교육심리,   Piaget,   Bruner