치료레크리에이션이 뇌졸증노인의 심리사회적응에 미치는 영향에 관한 사례연구

목차

Ⅰ. 서 론
1. 문제제기
2. 연구목적
3. 연구방법
1) 사례연구
2) 연구설계
3) 연구도구
4) 분석방법
4. 연구의 한계
Ⅱ. 이론적 배경
1. 뇌졸중에 대한 일반적 개요
2. 자기존중감과 대인관계
3. 치료레크리에이션(Therapeutic Recreation)
1) 치료레크리에이션의 철학과 발전과정

2) 치료레크리에이션의 개념
3) 치료레크리에이션 서비스모델 및 과정
Ⅲ. 사례연구
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---------------------------이하 내용------------------------------------
뇌졸중은 65세이상 노인의 주요사망원인으로서 뇌혈관장애로 인하여 갑자기 의식을 상실하고, 편마비증상을 비롯하여 인지, 언어장애를 야기하는 급격한 대뇌혈관장애이다. 뇌졸중환자는 신체기능은 물론 인지, 정서적인 기능까지 상실하게 되므로 의료적 치료 뿐 아니라 심리사회적응을 위한 구체적인 재활접근이 더욱 요구된다.
이에 본 연구자는 뇌졸중노인을 대상으로 집단사회사업의 한 방법으로서 치료레크리에이션 이론에 기초한 집단활동을 적용하여 뇌졸중노인의 자기존중감과 대인관계를 중심으로 심리사회적응에 미치는 영향에 관하여 알아보고자 하였다. 또한, 연구결과를 통하여 치료레크리에이션 이론을 기반으로 한 임상사회복지분야에서의 전문적인 역할을 모색하고자 하였다.
연구목적을 위하여 서울에 위치한 M복지관을 이용하는 뇌졸중노인을 연구대상으로 설정하여 정기적으로 매주 1회씩, 1998년 8월∼11월까지 총 12회동안 복지관을 방문하여 프로그램을 실시하였다.
연구도구로는 전병재가 번역한 Rosenberg의 자기존중감 측정도구 (Self-Esteem Scale)와 문선모가 Schlin과 Guerney의 대인관계척도(Relationship Change Scale)를 번안하여 사용한 측정도구로서 전석균이 설문내용을 수정한 대인관계척도를 사용하였다.
수집한 자료는 비모수통계기법 중 하나인 윌콕슨 쌍대비교방법으로 분석하여 전산통계 처리하였다.


자료분석을 통한 연구결과를 요약하면 다음과 같다.

본문내용

1) 그림대신 글씨를 적용한다.
(과정적용)
2) 하나의 그림으로 연결되는 조각카드 를 이용하여 시도한다.(도구적용)
11-5
단어
퍼즐
·참여자는 사용가능한 손으로 자음, 모음 으로 구성된 음절카드를 가지고 지도 자가 부른 단어를 만든다.
·ㄱ(5개), ㄷ(2개), ㄹ(2개), ㅁ(2개),
ㅂ(3개), ㅅ(2개), ㅇ(4개),
ㅈ,ㅊ,ㅌ,ㅋ,ㅎ(각 1개), ㅏ(5개),
ㅑ(4개), ㅑ,ㅐ,ㅒ,ㅔ,ㅖ(각 1개)
ACT. NO
ACT.
AREA
NAME OF ACT.
ACTIVITY CONTENT
EQUIP-
MENT
11-6
SA
순간
포착
·지도자가 업어진 세 개의 컵 중에 한 곳의 컵속에 동전을 넣은 후 그 위치를 설명한다. 그런 후 세 개의 컵을 동시에 여기저기 움진인 후에 동전이 들어있는 컵이 어느 것인가를 참여자가 알아맞춘다.
·동전
·컵 3개
·적용
1) 동전 대신에 귤 같이 먹는 것을 사 용한다.(도구적용)
2) 컵의 개수를 늘인다.(규칙적용)
3) 두 가지의 다른 물건을 준비한다.
(과정적용)
4) 참여자가 직접 시행한다.(과정적용)
11-7
깜짝
복권
·참여자는 숫자가 적혀있으나 접혀있어 숫자를 볼 수 없는 여러개의 카드가 들 어있는 바구니 안에서 하나를 선택하여 집는다.
- 지도자 역시 같은 숫자들이 적힌 또 다 른 카드바구니 안에서 한 장을 뽑은 후 해당하는 숫자를 부른다 -
·지도자가 부른 숫자에 해당하는 카드를 가진 참여자는 실제 복권을 선물로 받 는다.
·실제복권,
·제비
·바구니
ACT. NO
ACT.
AREA
NAME OF ACT.
ACTIVITY CONTENT
EQUIP-
MENT
11-8
SA
가나다
빙고
·참여자는 '가'자로 시작하는 단어를 알 아맞춘다.
·만약, 글자판에 참여자가 말한 단어가 있을 경우에는 해당되는 단어가 적 힌 칸위의 커버를 벗긴다.
.표면에
(10㎝×10㎝) 인 칸이 10× 10개인 판-
위에 커버가
각각 씌워있
으며, 첫글자
가 모두 동일 한 글자로 시
작되는 단어
가 적혀있다. 예) 가방,
가오리,
가구 등
·적용
1) 다른 글자로 시작하는 단어를 사용 한다.(과정적용)
2) 단어가 아닌 한 주제와 관련있는
그림을 이용한다.(과정적용)
(예:집, 음식, 꽃, 운동 등)
11-9
동양화
빙고
·참여자는 탁자위에 놓인 1-10까지의 번호가 적힌 카드 중에서 2개의 숫 자를 부른 후 해당하는 두 개의 카드 를 사용가능한 손으로 뒤집는다.
·단어카드를 뒤집으면 '고스톱'에서 사 용되는 그림이 나온다.
·만약, 카드의 그림이 동일하다면 해 당하는 2개의 카드를 CT가 취할 수 있다. 그러나, 만약, 카드의 그림이 동일하지 않으면 다시 숫자가 위로 오도록 뒤집는다.
·다른 참여자 역시 위와같은 방법으로 시도한다.
·한쪽 면에는 숫자가 써있 고 반대쪽
면에는 '고
스톱'에 나
오는 그림이 그려있는
카드
(15㎝×25㎝)
ACT. NO
ACT.
AREA
NAME OF ACT.
ACTIVITY CONTENT
EQUIP-
MENT
11-10
Sa
십자
퍼즐
·참여자는 '십자풀이'와 동일한 단어판 에 적힌 단어들을 알아맞춘다. 판위에 는 커버가 덮혀있다.
·참여자는 지도자의 설명과 힌트를 통 하여 해당하는 단어가 어떤 단어인 지를 알아맞춘다.
·기존의 단
어풀이인 가로·세로 열쇠를 응
용한 단어판
(10㎝×10㎝인 각 칸에 단어기록)
·적용
1) 참여자가 직접 자기팀에게 해당하 는 단어를 몸동작으로 설명하는 방 법을 시도한다.(과정적용)
2) 참여자가 직접 다른 참여자에게 또 는 자기팀에게 해당하는 단어를 설 명하는 방법을 시도한다.(과정적용)
11-11
소리
카드
게임
·참여자는 녹음기에서 들리는 특정한
소리를 듣고 해당하는 소리가 무슨 소 리인지를 알아맞춘다.
·카세트
·사람소리, 악기소리, 사물소리, 자연소리, 동물소리 등을 녹음
한 카세트
테이프
·적용
1) 참여자가 이어폰을 낀 상태에서 소 리를 혼자 들은 후 다른 참여자에게 해당하는 소리를 직접 흉내내어 알 아맞추게 하는 방법을 시도한다.
(과정적용)
2) 흘러간 옛노래를 녹음한 소리를 들 은 후 그 노래를 따라하는 방법을 시도한다.(과정적용)
ACT. NO
ACT.
AREA
NAME OF ACT.
ACTIVITY CONTENT
EQUIP-
MENT
11-12
SA
윷놀이
·두 팀으로 구성된 양팀의 참여자는
팀을 번갈아가면서 순번대로 윷을 던
진다.
·윷(4개)
·화이트보드 위에 보드마
카로 윷판
을 그린다.
·말은 보드에
에 부착될
수 있도록
자석이 부
착된 물건
사용
·적용
1) 윷대신에 대형으로 제작한 주사위 를 사용하여 보드게임을 시도한다.
(도구적용)
11-13
다도
·차를 마시면서 하루의 활동에 참가한 후 무엇을 느꼈고 누가 가장 적극적 으로 참여했는가, 어떤 활동이 건강에 도움이 되었는가 또 가장 즐거웠는가, 누가 가장 즐겁게 웃었는가에 대하여 이야기를 나눈다.
·배경음악
12-1
SE
사진
촬영 및
사진
전시
1. 사진촬영
·참여자는 지도자의 도움(지도자가 카 메라를 들고 CT는 사용가능한 손으 로 셔터를 누른다.)을 받으면서 탁자 위에 놓인 자신이 심었던 깨꽃과 쪽 파가 그 동안 자란 모습을 카메라화 면에 담아 셔터를 누른다. 피사체가 화면에 정확히 포착될 수 있도록 참 여자는 지도자에세 언어적으로 지시 한다.
(예) 위로 조금만 움직여주세요, 약간 오른쪽으로 기울었어요 등.
·카메라
·매직펜
·모조전지
·사진
·풀
ACT. NO
ACT.
AREA
NAME OF ACT.
ACTIVITY CONTENT
EQUIP-
MENT
12-2
SE
사진
촬영 및
사진
전시
2. 사진전시
·참여자가 찍은 사진이 현상되면 큰 전지위에 자신이 찍은 사진을 붙인다.
·참여자는 모든 사진을 부착한 후 사 용가능한 손으로 펜을 잡고 사진아래 에 자신의 이름을 쓴다.
·적용
1) 다른 참여자를 대상으로 하여 서로 사진을 찍은 후, 그 사진의 주인공 에세 덕담 한 마디와 함께 사진을 선물한다.(규칙적용)
2) 추억이 담긴 사진을 준비하여 사진 속에 담긴 장면과 사람들에 대한 추
억에 대하여 서로 이야기한다.
(과정적용)

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레크레이션,   뇌졸증