유아교육현장에서의 바람직한 멀티미디어 활용

목차

1) 주제별 멀티미디어 활동 전개(생활주제에 관련된 소프트웨어 활용)
2) 주제별 멀티미디어 활동 전개(멀티미디어 프로그램 활용- 유아중심)
3) 주제별 멀티미디어 활동 전개(프로젝트 접근법의 강화- 유아중심)
4) 주제별 멀티미디어 활동 전개(프리젠테이션 제작- 교사중심)

참 고 문 헌

본문내용

마련인데 내용 속에 자신이 경험한 것들이 존재하여 곰곰히 생각하게 하기 때문이다. 이러한 멀티미디어 환경을 위해서는 컴퓨터 그림을 인쇄하기 위한 컬러프린터와 유아들의 목소리를 녹음할 수 있는 pc 마이크가 준비되어 있어야 한다. 그리고 유아들이 경험한 사진을 삽입하고 내용을 써넣을 수 있는 컴퓨터 프로그램이 있어야 하는데 유치원 교실에 적합한 것들로는 「키드픽스 스튜디오」(아리수미디어社 번역, 배급), 「마이크로월즈」(LCSI社)와 같은 유아용 저작도구나 「홈워드」(LG소프트), 「어린이 훈민정음」(삼성 소프트), 「어린이 한글」(한글과 컴퓨터)과 같은 유아용 문서작성기나 「파워포인트」(마이크로소프트)와 같은 프리젠테이션 프로그램 등을 들 수 있다.
예를 들어 「키드픽스 스튜디오」 프로그램을 이용할 경우 유아들이 컴퓨터 프로그램 상에서 직접 그린 그림과 유아들의 견학 사진을 삽입하고 유아들의 음성으로 녹음하여 간단하게 슬라이드 쇼 형태로 만들 수 있다. 견학 시 촬영한 비디오필름에서 정지 화면을 캡춰하여 유아들의 프리젠테이션에 삽입하는 것도 가능하다. 다만 컴퓨터의 하드디스크 용량이 큰 경우만 가능하며 컴퓨터 사양이 좋아야 하고 비디오 캡춰 기능이 부가된 컴퓨터이어야 한다. 물론 사용 프로그램에 따라서는 비디오필름 내용을 몇 개로 나누어서 비디오 형태로 삽입하는 것도 가능하다.
유아들은 선생님과 함께 만든 프로그램이 상업적인 CD-ROM 타이틀에서 볼 수 있는 정교한 프리젠테이션은 아니지만 매우 특별하다고 생각한다. 유아들이 현장 견학한 사진과 비디오, 음성이 포함되어 일정한 주제에 따라 다양한 순서와 형태로 제시되는 프리젠테이션을 교사와 함께 만들고 다른 유아들과 경험을 공유하는 동안 유아들은 컴퓨터에서 나만의 마이크로월드(microworld)를 경험하게 된다. 특히 이러한 유아만의 경험과 사고가 반영된 '컴퓨터를 이용한 표상'은 유치원 교육활동을 훨씬 다양하게 해주며 다양한 주제에 걸쳐 적용이 가능하다는 측면에서 활용도가 크다.
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참 고 문 헌
김진호, 유구종(1995). 아동용 멀티미디어 CD-ROM 타이틀의 현황 및 평가준거 개발, 서울교육대학교 학생생활연구소, 학생지도연구, 제20집, 129-154.
유구종(1998). 유아컴퓨터교육의 실제. 서울: 양서원.
유구종 외(1998). 유아교육과 멀티미디어. 서울: 양서원.
이대균·유구종(1998). CD-ROM 타이틀과 인터넷 사이트를 활용한 유아교육 프로그램 개발을 위한 기초 연구. 열린유아교육연구 제 3권 제 1호. pp. 337∼369. 열린유아교육학회.
유구종(1999). 유아문학 활동을 위한 멀티미디어 그림책 제작·활용 방안 모색 연구, 밀레니엄 시대의 아동환경 변화와 아동학의 기여, 한국아동학회 20주년 기념 학술대회 발표논문, 193-223.
유구종(2001). 유아를 위한 컴퓨터교육. 서울: 창지사.
유구종(2001). 유아 컴퓨터교육활동 지도자료. 서울: 창지사.

키워드

유아,   교육,   멀티미디어,   멀티,   미디어