교육사회학의 발달

목차

1. 교육사회학의 발달

2. 교육사회학의 접근이론
2.1. 거시적 접근이론
2.2. 미시적 접근이론

3. 사회계층과 교육
3.1. 사회계층의 개념
3.2. 사회계층의 본질

4. 교육의 평등과 불평등
4.1. 교육기회균등의 개념
4.2. 교육평등관의 유형

5. 교육과 사회이동
5.1. 사회이동의 의미
5.2. 교육체제와 사회이동
5.3. 교육에 대한 사회적 관점

6. 대중매체와 교육
6.1. 대중매체의 교육적 기능
6.2. 청소년과 대중매체

7. 한국교육의 발전과 과제
7.1. 한국교육의 발전과정
7.2. 한국교육 균형발전의 과제

본문내용

자치제의 강화, 교육내용 및 방법의 개선 등 실질적인 국민기초교육을 확충하는 노력이 주어졌다.
7.1.3. 60年代-교육의 양적 성장
60年代의 두드러진 특징은 교육규모의 놀라운 확대라고 할 수 있다. 의무교육 6개년 계획의 완성으로 초등교육의 경우 거의 완전취학을 이루었고, 중등학교의 경우도 50年代에 비해 학생수가 약 3배로 양적인 팽창을 가져왔다. 이때부터 중등교육 보편화 추세가 일어나기 시작하였다.
7.1.4. 70年代-교육개혁의 추진
1970年代는 각 사회분야에서 새로운 혁신과 번영을 지향하는 체제정비의 시기로 교육분야에서도 주요한 사업들이 추진되었다. 1969년 중학무시험 진학제도의 파급효과로 인해 고등학교 입시의 과열경쟁이 야기되어 이러한 문제를 해결하기 위해 고등학교 펑준화제도가 도입되었다.
7.1.5. 80年代-교육 내실화 시기
교육혁신을 4대 국정지표의 하나로 설정하고 교육풍토의 쇄신과 교육의 내실화를 위한 다각적인 노력이 주어졌다. 이념적인 측면에서는 개인의 자아실현과 인격완선을 지향하는 전인교육과 국민의 이데올로기 비판능력과 국가적인 공동체 의식을 길러주는 국민정신교육을 강조하였다. 실천적인 측면에서는 급변하는 현대의 과학·기술시대에 대처하기 위한 과학교육 및 평생교육에 역점을 두었다.
7.2. 한국교육 균형발전의 과제
교육의 본질적인 가치는 개인의 인격완성과 자아실현을 통해 국가·사회의 이상을 실현하는데 있다. 이러한 본질적인 가치를 실현하기 위해 한국교육은 일본 식민지 통치하에서 제한되었던 교육기회를 최대한 확대하고, 계속적인 자기혁신의 노력을 경주해 온 것이다. 이러한 우리의 교육은 성장·발전 과정에서 많은 갈등과 문제점을 초래하였다.
7.2.1. 교육의 수단적 가치와 목적적 가치의 갈등
목적으로서의 교육은 목표 자체가 개인의 자아실현이나 인격완성에 있다고 할 수 있으며, 수단으로서의 교육은 교육을 국가발전 즉, 사회 타 부면을 위한 수단이나 개인의 사회적 지위획득을 위한 수단으로 보는 입장이다.
개인적으로나 사회적으로 모두 교육의 목표는 인격완성이나 자아실현 등의 목적적 가치를 내세우지만, 실제 교육이 이루어지는 현장에서는 수단적 가치를 중심으로 교육이 실천되고 있으므로 이 양자간의 균형과 조화가 교육발전의 과제이다.
7.2.2. 교육의 양과 질의 균형발전의 문제
교육의 신장과 내실은 이율배반적이지만 향후 교육발전을 위하여는 교육의 질적인 측면 즉, 1인당 교육비, 시설환경, 교육방법 등에 관한 과제가 우선적으로 해결되어야 한다.
7.2.3. 교육평준화에 따른 부작용을 해소하기 위한 교육 수월성 추구
교육의 평준화와 수월성은 서로 대칭되는 개념으로 이 두 기본원리는 한국교육의 성장·발전과정에서 매우 심각하게 재고되는 과제이다. 수월성은 학생 재능의 개발을 촉진하고 창의성을 유발하며, 개인능력과 교육체제의 효율성을 극대화하는데 목적이 있다. 평준화는 교육투자의 조건을 균등화하여 교육효과에서 질적인 균등을 보장해 주는데 강조점이 있다.
7.2.4. 우리교육의 전통성과 외래 사조의 조화로운 통합
사회문화의 동·서양 교차과정에서 한국교육은 교육이념과 내용면에서는 물론 그 이론과 실제면에서 주체성이 약한 교육이라는 반성이 있어왔다. 전통과 개혁의 문제는 한국의 역사에 뿌리를 두고 한국인의 주체성과 독창성을 기반으로 하여 한국상황에 맞는 교육의 전통을 세워야 하는 동시에, 대내·외적인 상황변황에 대처하여 준히 적응해 갈 수 있는 교육개혁이 계속적으로 수행되어야 할 것이다.
<참고문헌>
김신일 저. 「교육사회학」. 1985. 교육과학사
송병순 저. 「현대사회와 교육」. 1992.
김병성 저. 「교육과 사회」. 1994. 학지사

키워드

교육,   사회학,   대중매체,   청소년,   접근이론