아동의 신체, 운동, 지각능력의 발달

목차

1.아동의 성장하는 환경

2.신체발달

3.운동발달

4.지각능력의 발달

5.참고 문헌

본문내용

중요성을 깨닫게 해 준다.
③ 자신(세발자전거)을 아동(두발자전거)이나 성인(자동차)들과 동일시 한다.
④ 세발자전거가 갖는 심리학적 중요성-가족으로부터의 독립과 또래집단과의 보다 증가된 동일시를 상징한다는 것이다.
2) 소근육운동 : 감각기능과 운동기능의 협응을 수반한다.
(1) 2세경 : 스스로 숟가락을 사용하여 밥을 먹을 수 있고 컵으로 물을 마실 수 있다.
(2) 3세경 : 성인처럼 엄지와 집게손가락만을 사용해 숟가락과 젓가락을 사용하고
컵을 쥘 수 있고 스스로
옷을 입는 기술보다 벗는 기술이 먼저 발달된다.
옷을 입기 시작하며 단추를 벗길 수 있다.
(3) 4-5세경 : 옷을 혼자서 입을 수 있다.
(4) 6-7세경 : 단추나 지퍼를 채우고 구두끈을 묶을 수 있다.
(5) 3세경- 원이나 삼각형 같은 단순한 형태/ 4세경- 단순한 형태조합 해서 무늬 그리기 시작/ 5-7세경- 실제의 사물을 표상하기 시작하며 점차 자세하고 세부적인 표현이 가능해짐/ 9-10세경- 3차원의 입방체를 그릴 수 있게 된다.
3) 오른손잡이의 확립
일반적으로 인구의 약 90-93%가 오른손잡이가 되며 그 나머지는 왼손잡이나 양손잡이가 된다(Searleman 등, 1989).
(1) 왼손잡이였던 역사적 인물: 미켈란젤로, 네오나르도 다빈치, 피카소 등
(2) 왼손잡이 (Coren & Halpern, 1991)
① 사고에 의해 상해를 입었을 가능성이 오른손잡이보다 5배정도 더 많다
② 학습장애나 읽기장애를 가질 가능성이 12배정도 더 많다.
(3) 유전적 요인, 태내기 요인 및 학습요인의 상호작용에 의해 왼손잡이와 오른 손잡이가 결정된다.(Springer & Deutsch, 1981)
(4) 왼손/오른손의 선호도는 점진적으로 발달한다.
① 2세 이전 : 양손사용
② 3-4세경 : 대부분의 아동들은 분명한 오른손잡이의 특성을 나타낸다.
Ⅳ. 지각능력의 발달
1.
지각이란 감각기능을 통해 들어온 정보를 조직하고 해석하는 과정이다.
지각의 원리
1) 보강이론(p.97 그림3-10참조)
① 피아제(Paiget, 1967)에 의해 제안된 이론이다
② 우리의 감각수용기에 들어오는 자극은 조각나 있고 혼란스럽기 때문에 그것을 이해 될 수 있기 위해서는 덧붙여지고 보강되지 않으면 안 된다고 주장한다.
③ 우리가 감각적 자극의 조각들로부터 질서와 의미를 생성해 내기 위해서는 기존의 지각경험 (저장된 지식)에 의존하지 않으면 안 된다는 것 을 강조한다.
2) 분화이론
① 깁슨(Eleanor Gibson, 1969, 1987)에 의해 제안된 이론이다.
② 감각수용기에 들어오는 자극 속에 우리가 원하는 모든 정보들이 포함되어 있으며 그것들을 어떻게 추출하는가가 중요하다는 입장이다.
③ 연령증가와 함께 지각능력(환경자극으로부터 정보를 추출하는 능력)이 분화됨으로써 보다 유능하게 지각할 수 있다
④ 자극을 분류하고 조직하는 능력의 발달을 강조한다.
⑤ 아동 스스로 유용한 자극을 표집하고 그것을 사용하기 위한 능동적 탐색이 수행될 때 지각발달이 이루어진다고 주장한다.
2. 지각능력의 측정
1) 지각적 선호(perceptual preference)-판쯔(Fantz, 1961)에 의해 고안된 방법
: 영아에게 여러 가지의 자극을 제시하고 각 자극에 대한 응시시간을 측정한 다음, 가장 오랫동안 응시한 자극을 선호한다고 판단하는 것이다.
2) 습관화(habituation)
: 영아가 어떤 종류의 자극에 익숙하게 되면 더 이상 반응하지 않는 현상으로 지각연구에서 자주 활용되는 연구방법이다.
3. 시지각 능력의 발달
1) 영아는 시각은 대단히 빠르게 발달한다.
2) 물체에 초점을 맞추는 시각조절능력(visual accommodation)은 생후 4개월이면 성인 수준에 도달한다.
① 2-3개월의 영아 : 색채를 바탕으로 물체를 변별가능하다
② 4개월경 : 하늘색, 초록색, 노랑색, 빨강색의 파장에 변별적으로 반응한다
3) 세부를 정확하게 볼 수 있는 시각정확도(visual acuity)는 생후 1개월에 20/800 스넬른(snellen)이며, 생후 6개월에는 20/100스넬른이다.
1) 형태지각
(1) 생후 2개월의 영아들은 강한 대비를 이루거나 움직이는 패턴을 감지 할 수 있다 (Bertenthal & Bradbury, 1992).
(2) 눈운동 패턴 : p.100<그림 3-11a, 3-11b>참조
(3) Elkind 등(1964)은 자극매체 사용해 유아의 형태지각 연구
2) 깊이지각
(1) 3차원의 물체를 지각하는 능력은 영아기에 일찍 발달한다.
(2) 완전한
양안시각(binocular vision):두 눈을 갖고 있기 때문에 갖는 공간지각상. 동일한 대상을 응시할 때 약간씩 다른 망막상이 맺히는 현상으로 입체지각이 가능하다.
양안시각(binocular vision)이 발달하기 위해서는 생후 4개월 정도로 성장해야한다.
4. 주의력의 발달
1) 주의력(attention)이란 특정한 자극에 주의를 집중할 수 있는 능력이다.
① 지각발달을 가능하게 하는 핵심적 요인이다.
② 성장함에 따라 주의 지속시간(attention span)은 길어지고 주의를 기울이는 대상도 선택적으로 변화한다.
③ 특정한 사물에 대한 선택적 주의(selective attention)도 연령증가와 함께 개선된다.
5. 청지각 능력의 발달
1) 영아의 청각체계는 완전한 구조를 갖추고 있기는 하지만, 기능적으로 민감하지 못하기 때문에 강한 소리에만 반응 할 수 있다(Aslin 등, 1983)
2) 생후 1년 동안 청각은 예민해지고 보다 작은 소리에도 반응할 수 있게 되며 서로 다른 높낮이의 소리를 식별할 수 있는 능력도 빠르게 발달한다.
3) 인간의 목소리에 대한 선별적 선호(preference)를 나타낸다.
4) 청각능력은 환경 내의 사물과 사람이 어디에 위치하는가를 알려주는 중요한 역할을 한다.
5) 청지각은 언어를 획득하고 이해하기 위한 주요한 능력이다.
Ⅴ. 참고문헌/인터넷사이트
1. 권이종(2000),청소년교육개론(개정판), 교육과학사
2. http: chonnam.chonnam.ac.kr/~ychoi/develop1.html

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