국어학에 대한 정리

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 국어학의 통시론적 분류
1. 국어학사
2. 국어사
3. 계통론

Ⅲ. 국어학의 공시론적 분류
1. 음운론
2. 문법론
1) 형태론
2) 통사론
3. 의미론
4. 음성학
5. 방언학

Ⅳ. 실용 국어학
1. 국어 교육론
2. 사전편찬론
3. 자료체 언어학

Ⅴ. 맺음말

본문내용

문의 본질에 비추어 확인하는 과정을 거치게 된다. 이와
같이 실천적 이론으로서의 국어교육 이론은 여러 학문의 기초 위에서 수립되는 종합적 학문의
성격을 지니게 된다.
국어교육 이론은 학습자의 발달수준에 따라 초등국어 교육이론·중등국어 교육이론·대학교양
국어 이론으로 분화될 수 있다. 또 국어교육의 내용영역에 따라 국어교육 이론은 음성언어(말
하기와 듣기)교육이론·독서교육이론·작문교육이론·문법교육이론·문학교육이론 등의 분야로
나누어질 수 있다. 그리고 국어교육의 대상이 한국인인가 외국인인가에 따라 한국인을 위한 국
어교육 이론, 외국인을 위한 국어교육 이론이 있을 수 있다. 국어교육을 언어교육의 하위개념
으로 본다면, 국어교육 이론은 언어교육 이론의 특수이론, 또는 부분이라고 볼 수 있다. 언어
교육 이론은 국어교육 이론뿐 아니라 외국어교육 이론도 포함하게 되며, 외국어 교육이론의 부
분이론으로서 영어교육이론·독일어교육이론·프랑스어교육이론 등이 있게 된다.
한문교육 이론도 언어교육 이론의 부분 이론이 될 수 있으나, 이것이 국어교육 이론에 포함되
는가 또는 외국어교육 이론에 포함되는가 하는 문제가 있을 수 있다. 이 문제는 한문의 개념을
어떻게 규정하는가에 따라 결정될 것이다. 우리가 사용하는 한문은 그 어휘나 문장의 구조가
지나간 시대의 중국어와 같다. 그러나 그 음운체계는 현대 한국어와 동일하다. 그러므로 한문
을 "문법적 구조가 지나간 시대의 중국어와 같고, 음운체계가 한국어와 동일한 중국어의 특수
한 변형"이라고 정의할 수 있다.
이러한 정의에 비추어 보면, 이것을 국어라는 개념에 포함시키기도 어렵고, 외국어라는 개념에
포함시키기도 어렵다. 그러므로 한문교육 이론을 국어교육 이론 및 외국어교육 이론과 동위(同
位)개념으로 보는 것이 편리할 것이다.
현재 중학교와 고등학교의 교육과정에서 한문교과(漢文敎科)를 보는 방식도 이러한 입장을 취
하고 있다.
2. 사전편찬론
사전편찬의 원리를 연구하는 것이다. 전산언어학의 발달에 따라 중요해지기 시작한 분야로서, 다른 모든 하위분야들의 노력이 사전에 종합·정리된다고 볼 수 있다. 어휘내항의 선별, 각 내
항의 음운론적·통사론적·의미론적·화용론적 정보의 기입기준 등을 연구하여 각기 다른 목적
을 갖는 사전의 실제 편찬에 적용할 수 있게 한다.
3. 자료체 언어학
컴퓨터의 발달과 전산언어학의 발달로 새롭게 각광받는 분야이다. 기계가 읽을 수 있는 방대한
양의 언어자료를 수집하여 여러 가지 언어와 관련된 연구 목적에 쓰일 수 있게 하는 분야이다.
영어의 전산자료체가 1960년대초에 브라운대학교에서 맨 먼저 이루어졌고, 이어
LOB(Lancaster-Oslo Bergen) 자료체가 형성되어 영어의 언어학적 연구에 크게 공헌했다. 근래
에는 시디롬(CD-ROM)으로 더욱 편리해졌고, 최근 영국과 미국에서는 영국자료체 계획과 미국의
ACL·DCI 자료체 계획으로 각각 영미어의 글·말의 방대한 자료를 수집하고 있다.
이 분야의 발달로 자료·글의 자동 문법분석(품사표시 프로그램과 구조분해기)이 개발되고, 소
리·말의 분석과 생성의 자동 프로그램 개발도 시도되고 있다. 이 과정에서 전산화된 자료체는
언어의 확률적 모형 창조의 원천으로서 이론적 동기를 지닌 언어 모형에 대한 시험대로 이용되
어왔다. 대규모 전산자료체는 전산언어학 연구와 사전편찬 등에 크게 이바지하게 되었다.
Ⅴ. 맺음말
지금까지 나는 국어학과 국어학의 하위 학문들에 대하여 정리하였다. 국어학의 하위 학문은 시
론적 측면과, 공시론적 측면으로 양분되며 그 하위 학문에는 국어학사, 국어사, 음운론,문법론,
의미론, 음성학 등이 있다. 이러한 국어학의 하위 학문들을 알아보고 그 내용을 정리하면서 내가
배우고 있는 우리 언어에 대한 연구가 어떻게 이루어 지고 있으며 그 분류는 어떻게 이루어 지는
지에 대해 알 수 있는 좋은 기회였다.
먼저 통시론적 연구는 국어가 역사적으로 변화해온 양상을 살펴보는 방법으로 계통론, 국어사,
국어사 등의 하위 학문을 포함하며, 공시론적 연구는 어떤 한 시대에 초점을 맞추어 그 언어체계
를 분석하는 것으로 음운론, 문법론, 의미론 등의 하위 학문을 포함한다.
국어학의 하위학문은 고정 불변의 것이 아니라 시대가 변함에 따라 그 중요도가 달라지기도 하고
새로운 하위 학문이 등장하기도 하면서 그 연구 분야가 확대되어 가고 있다. 통사론이 최근에 들
어 그 학문적 가치가 높게 평가되고 있고 방언학, 자료체 언어학 등이 시대적 흐름에 따라 관심
의 대상이 되고 있는 것들이 그 예이다. 최근에 국어학은 인터넷 프로그램, 자동번역프로그램 등
에서도 그 지식을 필요로 하고 있고, 그 동안 생각했던 것과는 달리 국어학이 상당히 많은 다른
학문들과 연관관계를 맺고 있다. 따라서 이러한 시대적 흐름과 사회 변화에 맞추어 국어학의 연
구는 이루어져야 한다고 보여진다.
흔히 지금의 시대를 국제화 시대라고들 한다. 그래서 국제 언어로 통용되고 있는 영어와 기타외
국어들에 대한 관심은 나날이 높아지고 있다. 영어 문법은 매일 매일 학습하고 스펠링을 암기 하
면서 정작 우리의 언어는 점차 왜곡되어지고 그 중요성을 망각하고 있는 것이 지금의 실태이다.
그러나 외국어를 잘 하기 위해서는 우리 말에 대한 기본적인 지식이 바탕이 되어야 하고 가장 한
국적인 것이 가장 세계적인 것이라는 말처럼 우리의 것을 바로 아는 일이 국제화 시대에서 우리
가 앞서 나갈 수 있는 방법이 되지 않을까 한다.
국어는 아름답고 소중한 우리 민족의 언어이다. 다양한 연구 방법의 모색으로 우리의 언어를 발
전시켜 나갈 많은 성과가 나타나길 바라며 우리도 올바른 지식을 가지고 바른 국어생활을 해 나
가도록 노력해야 할 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
◎두산세계대백과사전. 두산동아. 1999
◎국어국문학사전 상, 하. 한국사전연구사. 1995
◎국어국문학 : 국어학편. 국어국문학회. 1994.5
◎국어학 연구. 한국어학회. 태학사. 1994.10
◎국어학사. 박종국. 문지사. 1994.12
◎국어학의 이해. 최전승 외. 태학사. 1999.3
◎신국어학사. 김민수. 일조각. 1997.1

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