보건교육에 관하여

목차

1. 보건 교육과 상담
(내용) - 금연, 절주 등 건강 생활의 실천에 관한 사항
- 만성 퇴행성 질환 등 질병의 예방에 관한 사항
- 영양 및 식생활에 관한 사항
- 구강 건강에 관한 사항
- 공중 위생에 관한 사항
- 건강 증진을 위한 체육 활동에 관한 사항
- 기타 건강 증진에 관한 사항

2. 영양 관리

3. 구강 건강 관리

4. 질병의 조기 발견을 위한 검진 및 처방

5. 지역사회의 보건 문제에 관한 조사 연구

6. 기타 건강 교실 운영 등 건강 증진 사업에 관한 사항

본문내용

도모하는 예방법이다.
건강 보호 : 오랜 기간 동안 인간의 건강에 효과를 주어 왔던 규제적 공공 보건의 소산으로 적극적 건강과 불 건강 예방에 목표를 둔 법적·재정적 통제, 법률이나 제반 정책, 기타 임의 계약으로 정의내릴 수 있다. ex. 담배광고
보건 교육 : 개인과 집단의 신념, 태도, 행위에 영향을 줌으로써 건강을 적극적으로 강화하고 불 건강을 예방하거나 감소시키는 것을 목표로 하는 의사소통 행위이다.
(2) 건강 증진 사업 내용
국가 및 지방 자치 단체는 국민 건강 증진 사업에 필요한 요원 및 시설을 확보하고 그 시설의 이용에 필요한 시책을 강구하여야 하고 시·군·구의 장은 지역 주민의 건강 증진을 위하여 보건소장으로 하여금 다음과 같은 사업을 할 수 있다.
(3) 학교 보건과 건강 증진
학교 보건이 건강 증진이라는 적극적인 목표를 수용하게 되면 학교 보건의 개념이 확대되면서 이를 달성하는 가장 중요한 수단으로 보건 교육이 부각되는 것은 자연스러운 일이다. 왜냐하면 건강 증진이란 일시적 부분으로는 남에게 의존할 수 있지만 종국에는 자기 건강 관리 능력에 의해서 좌우되는 것이며, 이는 교육을 통해서 함양되는 것이기 때문이다. 학교에서 이루어지는 기존의 보건 교육도 건강 증진을 위한 학교 보건 교육으로 전환되어야 한다.
(4) 학교를 대상으로 한 건강 증진 사업의 장점 cf. 보건 교육의 중요성 + 건강 증진 개념
① 집단화 : 학생들은 학교라는 한 장소에 모여 있으므로 지역 주민들을 위한 사업시 지역을 일일이 방문해야 하는 것을 고려할 때 학교는 사업의 효율성을 높여준다.
② 학령기는 건강 습관을 형성할 시기로 이 시기에 중점적인 건강 증진 사업은 건강 증진 사업은 건강하지 못한 행위로 인한 전체 주민의 사망을 감소하는데 기여하게 될 것이다.
③ 그 지역의 학생과 교직원은 전체 지역 주민의 25% 이상을 차지하므로 중요한 사업을 의미를 갖는다.
④ 학생을 대상으로 한 건강 증진 사업으로 인하여 그 효과가 가정에까지 파급될 수 있으므로 지역 주민 다수에게도 사업의 효과가 미칠 수 있다.
⑤ 건강 증진 사업을 위한 전략 중 가장 중요한 것이 보건 교육이다. 학교에서는 교육 과정 중에 보건 교육을 충분히 통합하여 운영할 수 있다.
(5) WHO의 건강 증진 원칙과 WHO 가 제시한 구체적인 학교 건강 증진 내용
① 건강 증진 원칙
(ㄱ) 건강 증진은 특정 질병을 갖고 있는 사람들만을 대상으로 하기보다는 전체 지역 주민들의 일상 생활에 관한 전반적인 것을 통합한다.
(ㄴ) 건강 증진은 건강 문제의 원인이나 결정 요인에 초점을 둔 활동이다.
(ㄷ) 건강 증진은 건강 유해 요소들을 감소시키기 위한 의사소통, 교육·의회 활동, 경제적 방법, 조직 변화, 지역사회 개발 그리고 지역의 활동 등 다양한 활동을 포함한다.
(ㄹ) 건강 증진은 효과적이고 확실한 지역 주민의 참여를 목표로 한다.
(ㅁ) 건강 증진의 활성화에 가장 중점적인 역할을 하는 사람은 의료 인력보다는 일차 건강 관리자이다.
② 학교 건강 증진 내용
(ㄱ) 학교 건강 정책 : 건강한 음식 섭취 정책, 응급 처치 정책, 금연·금주 정책, 기생충 관리 정책, 남녀 평등 정책, 약품 관리 정책
(ㄴ) 물리적 환경 : 안전한 환경, 학교 기구 관리, 적절한 음용수, 환경 유지
(ㄷ) 학교의 사회적 환경 : 환경과 교직원의 사회적 요구와 정신 건강, 학교 활동에 학생 참여 격려, 학부모의 교육적 요구 배려, 장애 학생 지지, 학생들의 가치와 개성 존중
(ㄹ) 지역사회 유대 관계 ; 가족과 지역사회 참여 촉진, 지역사회와 학교와의 연결
(ㅁ) 개인 건강 기술 : 교과 과정에 건강 관련 내용 포함, 교사들이 역할 모델을 제공
(ㅂ) 건강 서비스 : 건강 증진 요구도에 근거한 서비스 제공, 지역 보건소가 학교 건강 프로그램에 기여, 교사들에게 건강 서비스 교육
(6) 국민 건강 증진법에 근거한 보건 교육이 활성화될 수 있는 방안
① 보건 교육이 효과적인 사업이 되기 위해서는 다음의 사항이 수반되어야 한다.
(ㄱ) 보건 교육을 위한 정보 수집 및 자료 개발이 확실히 이루어져야 한다.
(ㄴ) 실제 보건 교육을 실시할 수 있는 인력 확보가 중요하다.
(ㄷ) 활발한 보건 교육의 실시 및 평가가 수반되어야 한다.
② 보건 교육이 실효를 거두기 위해서는 조직, 인력 양성과 수행 평가가 체계적으로 병행되어야 한다. 이 중에서 중요한 것은 보건 교육가의 개발이다.
4. 보건 교육가
(1) 보건 교육가의 능력
① 건강을 삶의 질로써 인식한다.
② 건강 교육에 있어서 능력을 유지하는 것이 계속적인 과정이라는 것을 깨닫는다.
③ 가르침에 대한 열정을 보인다.
④ 긍정적인 자아상을 획득·유지하기 위해 계속적으로 노력한다.
⑤ 사람들을 수용하고 관심을 보인다.
⑥ 효과적인 의사소통 기술을 가진다.
⑦ 의사 결정에 필요한 기술과 지식을 가진다.
(2) 교육자의 역할
① 피교육자의 학습을 돕는다.
② 모든 것을 말해주고 새로운 지식을 전달하는 것이 교육은 아니다.
③ 교육자는 새로운 교육 방법을 시도하고 응용하도록 노력해야 한다. 또한 흥미를 느끼도록 해준다.
④ 자신의 경험에서 배울 수 있다는 것을 확신시켜야 한다.
(3) 보건 교육의 원리(보건 교육 실시자가 고려할 점) : 8가지
① 대상자들을 교육에 능동적으로 참여시킨다.
② 반드시 대상자의 학습 결과 및 평가 결과에 대한 피드백을 실시한다.
③ 교육자의 말과 행위가 모든 교육 대상자들에게 명확하여야 한다.
④ 교사가 제시하는 모든 내용은 의미를 부여하여 이해가 용이하도록 한다.
⑤ 개인의 숙달도를 확인한다.
⑥ 개인차를 인정한다.
⑦ 학습에 관심이 있음을 보여준다.
⑧ 동기를 유발한다.
(4) 보건 교육시 교육-학습이 일어나도록 필요한 7가지 원칙
① 대상자의 준비 수준에 맞춘다.
② 교육 이전이나 교육 중에 주제에 관한 대상자의 인식을 파악한다.
③ 학습이 잘 이루어질 수 있는 환경을 조성한다.
④ 학습 과정에 대상자를 포함시킨다.
⑤ 주제를 대상자의 관심과 용도에 관련시킨다.
⑥ 교육-학습 과정 동안 대상자의 만족을 보장한다.
⑦ 대상자가 배운 내용을 적용할 수 있는 기회를 제공한다.

키워드

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