목차
1.지은이
2.줄거리
3.중요 지문
4.주제
5.등장인물
6.배경
7.구성
8.시점
9.문학적 평가
2.줄거리
3.중요 지문
4.주제
5.등장인물
6.배경
7.구성
8.시점
9.문학적 평가
본문내용
점
문학적 평가
① 이 소설의 뼈대를 이루는 것은 전혀 상반되는 두 개의 인간상이다. 그 하나는 책상물림이며 창백한 지식인의 유형에 속하는 김만필이다.그는 세속적인 요령을 피울 줄 모르며 또 가녀린 양심의 소유자다.그에 대해서 비겁한 성격의 소유자인 T교수가 있다 . 그는 자신을 위해서는 아첨이나 비겁한 것을 서슴없이 한다. 이 소설에서는 이 두 사람의 행동을 대조시킴으로써 한 시대를 살 아가는 인간 생활의 한 단면을 제시하려 했다. 넓은 의미에서 한 시대나 사회가 추구할 모랄을 다룬 것이다.
② 1935년 1월 신동아에 발표된 단편 소설. 이 작품은 일제 식민지하의 물질만능주의에 의해서 파멸되어가는 지식인의 모습과 우민화정책의 앞잡이들인 일본인 지식인들의 위선적인 모습을 명쾌하게 보여준다. 특히 세상을 살아가는 요령을 지니지 못하고 책상물림인 가녀린 지식인 김만필과 자신의 이득을 위해서는 아첨과 비겁한 행위를 서슴치 않는 T교수를 설정하여 당대 지식인의 삶의 모습을 생동감있게 보여주고 있다. 이점에서 당시까지의 실직 지식인의 문제를 다루던 지식인 소설에서 한걸음 더 나아가 지식인의 이상과 현실 사이에 가로놓인 괴리를 리얼하게 포착한 작품으로 평가된다.
문학적 평가
① 이 소설의 뼈대를 이루는 것은 전혀 상반되는 두 개의 인간상이다. 그 하나는 책상물림이며 창백한 지식인의 유형에 속하는 김만필이다.그는 세속적인 요령을 피울 줄 모르며 또 가녀린 양심의 소유자다.그에 대해서 비겁한 성격의 소유자인 T교수가 있다 . 그는 자신을 위해서는 아첨이나 비겁한 것을 서슴없이 한다. 이 소설에서는 이 두 사람의 행동을 대조시킴으로써 한 시대를 살 아가는 인간 생활의 한 단면을 제시하려 했다. 넓은 의미에서 한 시대나 사회가 추구할 모랄을 다룬 것이다.
② 1935년 1월 신동아에 발표된 단편 소설. 이 작품은 일제 식민지하의 물질만능주의에 의해서 파멸되어가는 지식인의 모습과 우민화정책의 앞잡이들인 일본인 지식인들의 위선적인 모습을 명쾌하게 보여준다. 특히 세상을 살아가는 요령을 지니지 못하고 책상물림인 가녀린 지식인 김만필과 자신의 이득을 위해서는 아첨과 비겁한 행위를 서슴치 않는 T교수를 설정하여 당대 지식인의 삶의 모습을 생동감있게 보여주고 있다. 이점에서 당시까지의 실직 지식인의 문제를 다루던 지식인 소설에서 한걸음 더 나아가 지식인의 이상과 현실 사이에 가로놓인 괴리를 리얼하게 포착한 작품으로 평가된다.
추천자료
- 초등6) (국어)과 교수-학습 과정안 - 5.소중한 우리말 (말듣쓰124~125쪽(3/9)차시) : 우리 주...
- 초등6) (과학)과 교수-학습 과정안 - 7. 전자석 (p.40-41 (과학 78~79쪽(5/9)차시, 실관 57쪽...
- 초등6) (도덕)과 교수-학습 과정안 - 5.함께 지키자 (도덕66~73 생길 64~68 (1/3)차시) : 법...
- 초등6) (도덕)과 교수-학습 과정안 - 4. 우리학교 우리고장 (도덕57-62쪽 (2/3)차시) : 학교...
- 초등6) (도덕)과 교수-학습 과정안 - 4. 우리학교 우리고장 (도덕 63~65쪽 ( 3/3 )차시, 생활...
- 초등6) (도덕)과 교수-학습 과정안 - 4. 우리학교 우리고장 (도덕 63~65쪽, 생․길 ...
- 초등6) (도덕)과 교수-학습 과정안 - 8. 통일로 가는 길 (도덕(2/4)차시) : 통일의 필요성을 ...
- 초등6) (미술)과 교수-학습 과정안 - 4. 다색판화 (미술14-17쪽 (2,3/4)차시) : 프로타쥬 기...
- 초등6) (미술)과 교수-학습 과정안 - 4. 다색판화 (14~17쪽(1~2/6)차시) : 다색 판화 감상하...
- 초등6) (미술)과 교수-학습 과정안 - 4. 다색판화 (14~15쪽(1~2/4)차시) : 다색 판화 표현하기
- 초등6) (국어)과 교수-학습 과정안 - 5.마음을 나누며 (말․듣 130-131/(5/9차시)) ...
- 초등6) (국어)과 교수-학습 과정안 - 4. 의견을 모아서 (( 7/9 )차시) : 토의하는 방법
- 초등6) (국어)과 교수-학습 과정안 - 2.나눔과 어울림 (말하기∙듣기∙쓰...
- 초등6) (국어)과 교수-학습 과정안 - 5. 마음을 나누며, 2. 나눔과 어울림 (말∙듣&...