공동체 교육

소개글

공동체 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 인간의 공동체성(共同體性)에 대한 고찰
- 아리스토텔레스(Aristoteles)로부터 마르크스(Karl. Marx)를 넘어 -

II. 공동선(共同善)과 교육적(敎育的) 대안
- ‘인간다움’의 가치와 공동체 교육을 위한 제언(提言) -

III. 맺음말

☞ 참고문헌 ☜

본문내용

主體)인 학생 스스로가 공동선을 깨우쳐 나가는 과정, 이것이 본인이 제안하는 도덕교육과의 공동체 교육이다.
III. 맺음말
본 보고서를 써내려가는 동안, 참으로 오랜 기간 잊고 지내 왔던 '공동체'의 소중함을 깊이 있게 인식하고 생각하는 시간들이었다. 그리고 현대의 삭막한 시대상황 가운데, 진정한 인간다움의 가치를 가르치고 실현할 수 있는 희망의 씨앗이 교육에 있다는 것은 교육을 공부하는 사범대 학생에게 매우 의미심장하며 고무적인 일이다. 특별히 학교에서 교육되어지는 많은 교과 중에서 공동체교육을 위한 총체적 맥락에서 '도덕교육'이 할 수 있는 역할이 지대하다고 생각한다.
I장에서 제시한 여러 사상가들의 입장과 더불어 인간의 '공동체성'에 대한 본인의 생각을 발전시킬 수 있었음과 더불어, II장에서 주요하게 다룬 '공동선'의 의미와 교육적 대안 제시는 짧은 시간 나의 머리 속 복작한 생각들을 다루었기에 잘 정리되지 않고 거칠다는 느낌을 준다. 그럼에도 불구하고 본인 스스로 이 보고서를 가치 있게 생각할 수 있음은, 본 보고서가 내게 공동체와 도덕교육에 대한 진지한 문제의식을 과제로 남겨주었기 때문이다.
남을 이기기 위한 경쟁보다는 상호 공존과 협력을 중시하는 공동체 교육, 자격증이나 졸업장보다는 실제로 얼마나 공동체에 기여하고 소중한 역할들을 감당하고 있는지가 중시되는 아름다운 교육풍토가 자리 잡기를 마지막으로 소망하며 글을 마친다.
참고문헌
① 김경동, 『현대의 사회학』, 박영사, 2000.
② 김상균 외, 『사회복지 윤리와 철학』, 나남출판, 2002.
③ 박세일, 『공동선을 어떻게 찾아야 하는가』, 서울대학교 국제지역원.
⑤ 윤정일 외, 『교육의 이해』, 학지사, 1995.
⑥ 이종태, 『대안교육과 대안학교』, 민들레, 2001.
① 루소 J. J. Rousseau(이태일 옮김), 『사회계약론』, 범우사, 1987.
② 존 롤즈 John Rawls(황경식 옮김), 『사회정의론 A Theory of Justice』, 서광사, 1985.
③ 마르크스 Karl. Marx, 『독일 이데올로기 I』, 청년사, 1988.
④ 파울로 프레이리 Paulo Freire(교육문화연구회 옮김), 『프레이리의 교사론』, 아침이슬, 2001.
① 민들레 엮음, 『서로를 살리는 교육을 여는 대안교육 전문지 민들레』, 도서출판 민들레.
② 서울대학교 사범대학 『도덕육리』 연구개발위원회, 고등학교 『윤리』, 교육부, 1998.

키워드

공동체교육,   공동체,   공동선,   윤리,   도덕 교육,   교육