사교육의 원인과 대책의 모든것...

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목차

1.서론

2.본론
1장 공교육과 사교육의 개념
(1) 공교육
1) 공교육의 개념
2) 공교육의 특징(조건)
가. 일반인을 위한 교육
나. 공적으로 관리되고 지원되는 교육
(2) 사교육
1) 사교육의 개념
2) 사교육의 특징
3) 사교육의 등장이유
2장 사교육의 현 실태
(1) 사교육의 실태
1) 대구지역 실태 조사
2) 소비자보호원
3) 교육인적자원부
가. 과외경험 비율 및 과외비 규모
나. 과외교습 동기
다. 과외유형
3장 사교육의 문제점
(1) 공교육 불신풍조
(2) 경제적 문제
1) 과외비‘부익부 빈익빈’
(3) 사회적 측면의 문제
4장 사교육 문제에 대한 세 가지 관점
(1) 교육적 관점
(2) 경제적 관점
(3) 사회·문화적 관점
5장 사교육의 원인
(1) 부실한 학교교육
1) 시설의 차이
2) 수업의 질의 차이
가. 교육 효율성의 차이
나. 학생들의 수준 고려의 차이
다. 학습 속도의 차이
3) 교사 역량과 편제의 차이
가. 교사의 역량 부족
나. 담당 교사의 편제
4) 과거 불충분한 공교육 서비스
(2) 고학력 추구의 사회적 병리현상과 과도한 입시경쟁
(3) 불합리한 대학입학 전형제도
(4) 학부모의 무분별한 학구열
6장 사교육 축소를 위한 대책과 대안
(1) 공교육의 강화 (교육 내실화와 교육적 기능 확충)
1) 교육제도의 개선
2) 학교교육의 충실화
3) 선진국 수준의 학급당 학생수
4) 과외수요를 줄이기 위한 교육과정 개편
5) 전인적 평가방식의 필요성
6) 방과후의 다양한 교육활동 개발
7) 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램 개발
(2) 교육여건의 내실화
(3) 단위학교의 책임경영 강화
(4) 학교교육의 결과를 중점 반영하는 대학진학제도
(5) 사교육의 양성화 및 건전 발전 유도
(6) 사회 의식구조의 개선
7장 외국의 학교교육
(1) 미국의 학교 교육
1)부진학생을 위한 공교육 프로그램
2) 우수학생을 위한 공교육 프로그램
3) 학생들의 자발성과 책임을 존중하는 교육방식
4) 교육여건 조성을 위한 막대한 재정 투자.
(2) 독일의 학교 교육
(3) 프랑스의 학교 교육
1) 학습 부진아에 대한 학교의 책임 있는 교육
2) 학생들의 학습을 전적으로 책임지는 학교 교육
3) 공교육 주도의 다양한 특기. 적성 프로그램

3.결론 및 맺음말

본문내용

학 자격시험(abitur)을 치를 자격 주어지며 대학 진학의 방향이 결정된다.
독일의 학교가 유형별로 다양화 되어있는 까닭에 전문교사의 양성도 이에 따라 상이하게 이루어지고 있다. 모든 교사는 대학 졸업을 전제로 하고 있으나 그 교육과정을 실로 다양하다. 모든 교사 지망생은 2차의 국가 시험과 3년 간의 실습과정을 마치도록 되었다. 특히 대학 진학을 위한 김나지움을 담당하는 교사의 경우에는 상당한 수준의 전문적 지식이 요구되고 있으며 상당수의 교사가 해당 분야의 박사학위를 소지하고 있다. 한편 교사에게는 교과 운영권이 일임되어 있어 소신껏 학습을 운영할 수 있을 뿐만 아니라 , 학급당 20~25명 정도로 교사들이 학습 능력의 개인차를 정확하게 파악하고 있다. 이에 따라 비슷한 수준의 소수학생들을 대상으로 집중적이고 심도 있는 수업이 이루어지고 있다. 그리고 또한 수준에 맞는 교재와 교구 개발이 활성화되어 주입식 수업을 지양하고 학생들이 활동을 통해 기본원리를 깨닫게 한고 있다. 주입식 교육 중심의 우리나라의 학교교육이 배워야 할 부분이다.
**독일 학교 교육의 제도적 장치와 교육적 환경에 힘입어, 기본 교육은 실용화된 내용으로 구성되어 있고 각각의 진로에 따라서 수준별로 집중화된 수업이 선택적으로 실시되고 있다. 이러한 점은 다양한 교육적 요구에 적절하게 대처할 수 있도록 해주며 이로 인해 공교육에 대한 일반의 신뢰가 매우 높다는 점은 우리가 주목해 볼 필요가 있다.
(3) 프랑스의 학교 교육
프랑스 파리 시내에는 서울 시내에서 흔히 볼 수 있는 사설 학원은 거의 찾아 볼 수 없다. 프랑스에도 대학 입학 자격시험인 " 바칼로레아"라는 국가 시험이 있지만 이 시험에 대비한 교육은 거의 전적으로 학교 교육을 통해서 이루어지고 있다는 점에서 크게 다르다.
프랑스의 각급 학교는 국가 교육과정의 통제를 받으며 학교 교육과정에 대한 질 관리도 국가 수준에서 이루어지고 있다. 이러한 외형적인 모습만을 따진다면 프랑스의 학교교육은 우리나라와 크게 다르지 않을 것이다. 그러나 실제 학교 수준에서 전개되고 있는 교육의 모습. 학생들이 느끼는 학습 부담, 학부모들의 교육 만족도 등에 있어서는 프랑스와 우리의 학교 교육에는 상당한 격차가 있다.
1) 학습 부진아에 대한 학교의 책임 있는 교육
중학교 1학년을 중등교육을 받기 위한 "적응기관"으로 보고 이 시기에 학교가 학업 곤란을 겪고 있는 학생들에 대한 책임을 갖고 이들에게 실제적인 도움을 주는 특별 교육을 제공하도록 하는 정책을 도입하고 있다. 학교는 학습 부진아 반을 따로 운영하여 보충지도를 하고 있다.
한편, 프랑스의 학교 교육에는 "유급제도"가 있어서 상급 학년이나 학교로 진급 또는 진학하기에 능력이 부족한 학생들은 유급 할 수 있게 되어 있다. 유급은 한편으로 haus 학생들에게 가혹한 처사로 보이지만 학교가 학습 능력을 부족하거나 원하는 학교에 진학하지 못한 학생들에게 별도의 교육비 없이 계속 책임을 진다는 점에서 사설 학원에 교과 보충을 위한 교육이나 재수생 교육을 떠넘기는 우리의 공교육과는 좋은 대조를 보인다.
2) 학생들의 학습을 전적으로 책임지는 학교 교육
프랑스의 학교 교육,특히 초등학교에서 독특한 것은 학과 공부는 전적으로 학교 교육을 통해서 학습되고 보충된다는 점이다. 수요일 오전 수업만 하고 토요일은 쉬는 등의 형대로 대부분 주 5일제 수업을 하고 있다. 수업 중 "개별지도학습 " 은 정규 교육과정에 포함된 교과 시간으로 담임이 전 교과목에 걸쳐서 아동들을 수준별 그룹으로 나누어 지도하거나 개별화된 지도를 한다. 정규 수업 시간이 끝난 후에도 "학습(etudess)"이라 불리는 학과 공부를 위한 프로그램이 제공되는데 이는 학습 부진아의 학습지도 , 맞벌이 자녀의 숙제나 학습 지도 등을 위한 것으로 공립학교의 경우 무상으로 제공된다.
3) 공교육 주도의 다양한 특기. 적성 프로그램
프랑스에서 학교가 쉬는 날이나 방과 후 중에 운영되는 다양한 특기, 적성프로그램은 전적으로 공공 기관 중심으로 이루어진다. 파리시는 학생들이 이용할 수 있는 다양한 프로그램을 제공하고 있다. 파리 시의 각 구에는 음악, 미술, 수영, 무용 등을 담당하는 기관이 있으며 학생들이 원하는 프로그램을 등록하여 저렴한 비용으로 수업을 받게 된다. 비용에 비해 양질의 교육이 제공되기 때문에 학부모들은 사설 학원보다는 이러한 기관에서 운영하는 프로그램을 선호한다. 이는 특기, 적성 프로그램보다 사설 학원이나 과외 교사에 의한 교육을 더 선호하는 우리의 현실과 매우 대조적이다.
결론 및 맺음말
우리나라는 아직 교육정책이 제대로 자리 잡지 못한 것 같다. 학생과 교사사이에 불신은 점점 커져만 가고 학교 교육은 필요 없다는 생각은 학생들의 머리 속을 채우고 교사는 학생들의 마네킹이 되어만 가고 있다. 학생을 믿지 못하는 교사, 교사를 믿지 못하는 부모..... 이런 것이 우리나라 교육의 가장 큰 문제점이 아닐까 생각해본다. 공교육과 사교육 모두 교육정책이 제대로 잡히고 서로에게 믿음이 있다면 그 문제점은 모두 해결할 수 있을 것이라 생각된다. 앞에서 말했듯이 우리나라와 다른 나라의 다른 점은 학교에 대한 정부의 지원이 크다는 것과 교육과정의 다양화와 부진학생들에 대한 책임 의식 등이다. 그리고 무엇보다 가장 큰 차이는 이로 인한 학교 교육에 대한 학생과 학부모의 신뢰인 것 같다. 선진국의 교육제도가 무조건 우수하다고 따르자는 것이 아니다. 다만 그 곳에서 현재 우리 학교 교육이 겪고 있는 문제점을 해결할 수 있는 교훈을 얻었으면 좋겠다. 좋은 제도를 우리나라 실정에 맞춰 받아드리는 것도 좋을 것 같다. 하지만 무엇보다도 태초에 이러한 문제가 거론되지 않도록 우리나라의 교육이 진정한 참된 인간육성을 지향하는 전인교육이 이루어지는 그 날이 하루 빨리 올 수 있게 해야 한다.
이러한 현실 속의 우리는 무엇을 행해야 하는가?..우리는 이렇게 토론하고 그 문제점을 알고 해결방안도 강구해보았다. 이것이 바로 앞으로 교육계를 이끌어갈 우리들의 과제로 남아 있는 게 아닐까....? 우리 스스로 차츰 차츰 바꾸어 나가는 것이다.
바로 교육을 통해서.....

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