대안학교를 어떻게 공교육에 접목할것인가?(풀무농업고를 중심으로)

목차

1. 서 론

2. 본 론
1)풀무농업고등학교 소개
2)풀무농업고등학교 기본 목표
3)풀무농업고등학교 교육 방법
4)전인적 교육과정으로서의 농업교육 및 특별활동
(1)농업교육 프로그램
(2)특별활동 프로그램
5)전인적 교육과정으로서의 기숙사 생활
(1)기숙사 생활 프로그램

3. 결 론

본문내용

다고 해서 길러지는 것이 아니고 직접 공동체 안에서 문제에 부딪혀보고 그러한 상황 속에서 자신을 자제하고 맞춰나가는 체험을 통해서 더욱더 쉽게 교육될 수 있는 것이다. 혹자는 이러한 공동생활에 대해서 아이들이 개성을 인정하지 않고 다 똑같이 만들어버리는 스파르타식 합숙 생활과 무엇이 다르겠냐고 반문할 수도 있겠다. 그러나 기숙사 생활 프로그램을 좀 더 자세히 살펴보면, 기숙사 생활 자체가 학생들을 학교에 묶어놓기 위한 수단으로 쓰이기보다는 학생들 스스로 자신들의 협의를 통해서 규칙을 결정하고 그러한 합의된 규칙을 스스로 지켜나가는 자치적 생활을 하고 있음을 알 수 있다. 이것은 분명히 강제로 억압받고 통제 받는 스파르타식 합숙과는 다른 개념이며 오히려 개인의 자율성과 개성을 길러주는 좋은 학습의 장이 될 수 있는 것이다. 그렇다면 이제는 이러한 기숙사 생활 프로그램을 어떤 식으로 개선하고 변형시켜서 일반 공교육에 적용해야 이와 비슷한 교육 효과를 얻을 수 있을까? 학생들을 함께 생활하게 하는 것은 현실적으로 불가능하지만 학생들이 학교에 와서 공부하는 동안만큼은 같은 교실, 같은 학교 내에서 함께 생활하고 있다는 사실을 잊어서는 안될 것이다. 따라서 선생님들과 상부 기관에 의해 정해진 교칙과 규칙에 따라서 생활하고 있는 학생들에게 어느 정도의 자치권을 부여하는 작업이 선행되어야 할 것이다. 작게는 학급회의의 활성화를 통해 학기초나 한 달에 한 번씩 학급의 규칙과 건의사항을 받아 서로 토의를 해보도록 하고 합의된 규칙과 건의사항에 대한 실행을 하도록 교육
) 예를 들어 급훈을 함께 상의해 정한다거나, 청소당번을 정하는 방식, 지각한 사람에 대한 벌금제 및 어떻게 사용할 것인가에 대한 것 등 사소한 것까지도 학생 스스로 정하도록 유도하는 것이 중요하다.
한다면 이와 비슷한 교육 효과를 거둘 수 있을 것이다. 선생님에 의해 일방적으로 정해지고 전달된 규칙에 맞추어 생활하는 학생들은 가뜩이나 감수성이 예민한 시기에 자신들이 억압당하고 갇혀있다는 느낌을 받기가 쉽다. 그러나 이러한 방식으로 자신들만의 규칙을 합의를 통해 도출해내고 또한 그것을 서로가 지키고 실행한다면 공동체 의식 및 자율성의 함양은 물론이고, 학교라는 체제가 억압적이라는 인식을 줄여줌으로써 학교폭력, 반항과 같은 부작용을 줄이는 부수적인 효과도 거둘 수 있을 것이다.
3.결 론
지금까지 풀무농업고등학교를 중심으로 두 가지 주목할만한 교육방식에 중점을 두고, 이러한 교육방식을 공교육에서 어떻게 대입하여 개선할 수 있는지에 관해서 논의해 보았다. 물론 혹자는 왜 하필이면 공교육의 문제점을 개선하는데 있어서 그 모색 방향을 대안교육에서 찾았는가에 대해서 의문을 제기할 지도 모르겠다. 그러나 공교육이라는 것 자체가 의무교육이라는 미명 하에 정해진 시기에, 정해진 교과 과정을 주입하는 방식으로 경직되어 가고 있는 현실 상황에서 어떤 새로운 변화가 자체적으로 일어나기를 기대한다는 것은 어렵다고 생각한다. 즉 고여있는 물은 썩기 마련이므로 기존의 썩어가는 물을 퍼올리고 새로운 물을 흘려 넣어야 할 필요성이 있는 것이다. 따라서 이러한 새로운 물에 해당하는 것을 찾아보니 기존의 공교육에 문제의식을 느끼고 자신들의 신념에 따른 새로운 교육방식의 모색을 통해 생겨난 대안학교에 눈을 돌릴 수밖에 없던 것이다. 대안학교가 마치 모든 공교육의 문제점을 일소에 해소시켜줄 그런 존재는 되지 못하겠지만, 지금의 문제점을 개선할 방향을 제시해주고 있다고 생각한다. 이러한 생각을 바탕으로 풀무농업고등학교의 중에서 기존의 공교육의 문제점을 해소할만한 교육 프로그램과 방향성을 찾고자 했던 논의는 중요한 의미를 가지고 있다고 생각한다.

키워드

대안학교,   공교육,   풀무농업고,   대안,   교육,   교육학