평생교육지도자의 주요 임무와 역할

소개글

평생교육지도자의 주요 임무와 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 평생교육지도자의 개념

Ⅲ. 평생교육지도자의 자질

Ⅳ. 평생교육지도자의 역할

Ⅴ. 각 평생교육기관의 공통점(3강∼7강 중심으로)

Ⅵ. 각 평생교육기관의 차이점(3강∼7강 중심으로)
1. 각 평생교육기관의 개관과 법적 근거
2. 각 평생교육 프로그램 설계와 운영

Ⅶ. 결론

※ 참고문헌

본문내용

열어가야 한다.
이렇듯 시대적으로 개인이나 국가에게 새로운 지식과 정보를 전달하고 전수 받는 과정을 통하여 급변하는 국제화·세계화 사회로 발돋움하기 위한 계속적인 학습인 평생교육 활동이 절실히 요청되고 있다. 따라서 국가는 강제성을 두어서라도 날로 늘어만 가는 사회교육 시설이나 기관들이 영리 추구에만 몰두하지 않고 학습자의 교육욕구를 충족시켜 줄 수 있는 교육기관으로 자리잡아 갈 수 있도록 평생교육 전문 요원의 배치를 의무화하는 법적·제도적 장치를 보완해야 할 것이다. 또한 기존에 배치되어 있는 전문요원들에게도 정규 학교 교사와 같은 신분 보장과 사회·경제적 대우를 받을 수 있도록 해 주어야 한다. 그리고 전문 요원들 스스로가 전문성을 높이기 위한 계속적인 연수나 집회 및 학술활동에 참여하여 학습사회 건설을 주도하는 인물이 되어야 할 것이다.
※ 참 고 문 헌
교육부(2000). 『평생교육법 해설자료』.
교육인적자원부·한국교육개발원(2002). 『평생교육백서』. 교육인적자원부
김종서외(2000). 『평생교육개론』. 교육과학사
김신일·한숭희 편.(2001). 『평생교육학』. 교육과학사
남정걸(2002). 『평생교육경영학』. 교육과학사.
남정걸·권이종·최운실(2000). 『평생교육행정 및 정책』. 교육과학사.
이희수 외(2000). 『평생교육기관간 연계체제유지 및 활성화방안 연구』. 한국교육개발원 연구보고서.
최돈민 외(1998). 『평생학습 실현을 위한 열린교육체제 연구』. 한국교육개발원.
최돈민 외(1999). 『평생교육 요구분석』. 한국교육개발원.
한숭희(2001). 『평생학습과 학습생태계』. 학지사.

키워드

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