공동체주의적 도덕교육

소개글

공동체주의적 도덕교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

■ 오늘날 도덕교육의 두 가지 중요 개념
■ 종래의 도덕 교육 이론 :
■ 공동체주의적 도덕 교육론

1. 자유주의와 공동체주의 논쟁
1) 정치 이론
2) 도덕 이론
3) 철학적 심리학

2. 공동체주의의 기본 강령
1) 공동체와 공동선의 우선성
2) 사회 정책적 대안

3. 공동체주의적 도덕 교육의 기본 원리

■ 공동체주의적 도덕 교육의 기본 원리 적용시 유의점
■헤스립(Heslep) :

4. 도덕 교육 이론에의 시사점
1) 도덕 생활의 목적 및 이상으로서의 공동체
2) 덕의 함양과 공동체의 관계

본문내용

음
③ 연관과 소속감의 위험성은 바로 그것들의 정의적 유대에 의해 지배되는 당파성으로 이끌 려 질 수 있음
④ 숨겨진 의제를 분명히 하는 것은 바람직한 것뿐만아니라 바람직한 대안들을 정당화시켜 주기 때문에, 상대주의로 여겨질 수 있음
⑤ 공동체주의적 가치에 대한 주된 비판 : 자율성을 무시한다면 공정함과 객관성도 사라져 버리고 그 결과 정의의 문제를 제대로 이해하고 다룰 수 있는가?
헤스립(Heslep) : 도덕 교육의 목적 = 학생들로 하여금 그들이 속해 있는 사회적 집단의 이상을 발달시키는 것을 도와주는 데 있음
도덕 교육의 방법 = 도덕 교육을 하나의 공동체 맥락 속에서 실행할 것, 교실과 학교는 도덕 공동체(지역 사회에서 배운 가치나 규범들을 발달시킬 수 있는 장소)
도덕교육의 내용 = 공동체의 역사, 전통, 상징, 의식, 축하회 등이 중심이 되어야 함/헤스 립은 다원적 사회에서 핵심 가치의 발견이 어려우며, 발견된 가치를 공립학교를 통해 일 률적으로 가르치는 것은 무리임
4. 도덕 교육 이론에의 시사점
1) 도덕 생활의 목적 및 이상으로서의 공동체
① 공동체주의자 :공동체를 그 자체로 소중히 여기는 것, 공동체를 하나의 도덕 생활의 목적 및 이상으로 여겨야 한다는 점 강조
② 자기 갱생을 위한 내적 일관성과 조건들, 상이한 방식을 수용할 수 있는 신념과 가치들, 전체적인 역사적인 흐름과 현재의 역사적 상황과의 관계라는 3기준을 충족시킬 수 있는 '열린 공동체'임
2) 덕의 함양과 공동체의 관계
① 학습의 문제 : 공동체는 특정한 덕 혹은 도덕의 모체, 덕이 함양될 수 있는 실질적 장소, 덕의 학습을 위한 구체적 내용과 방법 제공
② 지속성 : 덕은 공동체 안에서 지속될 수 있음
③ 도덕적 정체성의 형성 : 정체성은 공동체에 의해 부여된 것
④ 내용 제공의 기능 : 추상적인 원리들을 살아 있는 도덕으로 전환해 줌, 일반적인 도덕 원 리들을 실세계에 적용하는 구체적인 방법 제공('자녀들은 마땅히 부모를 존중해야 한다' 는 하나의 도덕 원리-->문안 인사 드리는 법, 말하는 법, 제사하는 법 등 구체적 실천 관행과 도덕적 처방을 배움)
⑤ 특정한 덕에 가치를 부여 : 공동체는 특정한 덕에 가치를 부여해 줌으로써 그러한 덕이 구성원들 사이에서 계발되고 함양될 수 있게 해줌(효도- 기독교 문화권 보다는 유교 문 화권에서 더 많은 가치가 부여됨)
참고문헌
심성보(1999), 도덕교육의 담론, 학지사.

키워드

공동체주의,   도덕,   자유주의,   도덕이론,   기본 원리,   덕