학교 경영과 학급 경영의 정의와 사례조사를 통하여 개선방향 고찰
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목차

I. 학교경영
1. 학교 경영의 정의
2. 학교 경영의 영역
3. 학교경영의 원리
4. 학교경영과 성공적인 학교
5. 학교 경영의 예, 태장고등학교 (school.kerinet.re.kr/taejang)
6. 학교 경영의 개선 방향
1) 자율성의 측면
2) 수월성의 측면
3) 효율성의 측면
4) 책무성의 측면

II. 학급경영
1.학급 경영의 정의 및 의의
2.학급 경영의 원리
1) 타당성
2) 민주성
3) 효율성
4) 현실성
5) 전문성
6) 상호 작용
7) 통합성
3. 성공적인 학급경영을 위한 교사의 역할
1) 교사의 자질
2) 교사의 지위
3) 학급 담임 교사의 역할
4) 학급경영과 학급담임교사
4.학급경영의 개선 방향
1. 새 학급의 모습
2. 기대하는 새 학교문화 풍토
1) 학교조직문화
2) 수업문화
3) 학생문화
4) 학부모·지역사회 문화
5) 교직원문화
(1) 새시대 교사의 역할과 자질
(2) 스승의 세 가지 되찾기
Ⅲ. 결론 및 정리

본문내용

의지가 크다. 학부모들은 적극적으로 참여하며 지원을 아끼지 않는다. 또한 학교방침에 대한 학생들의 폭넓은 인지와 호응이 있으며, 교육적 자원을 최대로 활용한다. 마지막으로 좋은 학급은 협동적으로 계획하고 공동체 의식이 강하며, 분명한 목표가 설정되어 있고 질서와 규율이 준수되며 높은 기대수준을 공유하는 학급이다.
2. 기대하는 새 학교문화 풍토
1) 학교조직문화
. 수요자 중심의 학교문화가 정착된다.
. 허용적·지지적 풍토가 조성된다.
. 긍정적·적극적·자율적 문화가 형성된다.
. 인정·칭찬하는 문화가 확산된다.
. 많은 사람의 힘(POWER)이 인정된다.
. 타인의 힘과 경험을 잘 이용할 줄 안다.
. 집단에 관한 모든 일을 집단의 공동참여로 결정하고 위탁한다.
. 타인의 발전에 더 관심을 두며 인간자체를 제일의 우선 목적으로 한다.
. 조직구성원의 성장과 성공을 우선하며, 업적은 조직구성원 모두의 성취로 인정한다.
. 밝고 활기찬 분위기이다.
. 동적이고 생동하는 학교풍토가 충만하다.
2) 수업문화
. 학습방법의 학습과 자기 학습력을 육성하며 평생교육의 기반을 조성하는 수업문화가 주류를 이룬다.
. 학생 개개인이 주 대상이 된다.
. 수업목표를 유연하게 설정하고 교사와 학생이 함께 결정한다.
. 다양하고 폭 넓은 교재를 활용한다.
. 공간배치가 유연성·가변성을 가진다.
. 융통성·가변성을 가진 교과시간이 운영된다.
. 개별적 진단에 근거하여 학습진행이 다양화된다.
. 자기 성장과 함께 조직의 발전을 도모하는 교직생애 개발의 풍토가 충만하다.
. 학습의 기본을 바로 세우고 추진하여 본질의 변화를 추구한다.
. 융통성 있는 열린 교육과정을 운영한다.
3) 학생문화
. 자기주도적이며 활동적이고 적극적인 자세로 학습에 임한다.
. 선의의 경쟁을 한다.
. 함께 하는 공부의 기회가 많아진다.
. 조사·탐구 중심의 학습을 전개한다.
. 교과서와 다양한 교재를 활용한 학습을 전개한다.
. 자기 학습력 기르기에 노력한다.
. 개개인이 주 대상이 된다.
. 유연성과 가변성 있는 공간을 활용한다.
. 유동적인 공부시간을 운영한다.
. 전교·다른 학년·학급과도 협동으로 학습한다.
. 융통성 있는 학습과정을 중시한다.
. 참여하고 함께 하는 학생활동이 활발히 이루어진다.
. 관심·흥미·적성·능력에 따른 활동이 활성화된다.
4) 학부모·지역사회 문화
. 교사·학부모·지역사회가 함께 하는 교육을 전개한다.
. 현장체험을 중시하는 교육에 동의한다.
. '우리 아이 모두'라는 생각을 갖는다.
. 지·덕·체의 조화로운 성장풍토를 조성한다.
. 자율적·적극적으로 다양화된 교육활동에 참여한다.
. 책임과 긍정적 시각으로 교육을 이해한다.
. 부담 없는 즐거운 학교방문이 된다.
. 상호 믿음과 존중의 풍토를 조성한다.
. 선의의 경쟁·정당한 경쟁의식을 갖는다.
. '교육'은 학교·교사와 '우리 모두'의 의무라는 생각을 갖는다.
. '학교'는 교장·교사와 우리 고장의 학교라는 인식을 갖는다.
. 학교시설·설비·교재·교구는 모두 우리 것이라는 풍토를 조성한다.
. 지역사회 문화센터로 밤낮 활용하는 학교를 이룬다.
. 우리고장·우리학교의 자랑과 긍지를 갖는다.
. 우리지역·우리학교를 교육도시·일류학교로 키우는 노력을 경주한다.
5) 교직원문화
(1) 새시대 교사의 역할과 자질
. 도덕적 품성을 지녀야 한다.
. 겸손한 자세로 봉사하며 인간을 존중할 줄 알아야 한다.
. 학생을 바르게 이해하고 사랑을 할 수 있어야 한다.
. 자율성 보장을 위하여 서로 이해하고 자신을 규율할 수 있어야 한다.
. 교직에 대한 보람과 긍지를 갖고 전문성과 능력을 꾸준히 신장시켜야 한다.
. 개방사회 지향의 시대적, 사회적 요청을 수용하고 젊은이를 이끌 안목과 능력 을 가져야 한다
. 가르치는 교과에 대한 넓고 깊은 지식을 가져야 한다.
. 첨단장비를 활용하고 정보처리 방법을 익혀 정보화사회에 대처할 수 있어야 한다.
인격적 자질
학생과의 관계
수업절차와 수업기법
.상냥하고 친절하며
원만한 성품
.정중하고 평온한
마음
.인내심이 있으며
정숙한 외모
.잘 도와주고 존중해 줌.
.학생을 이해하고 즐겁게
해줌.
.학생과의 공정하고 엄정한 관계를 유지함.
.너무 냉정하지 않은 관계를 맺음.
.문제를 제기하는 자료 제시
.적절한 활동량과 학습제시
.사물에 대한 명확하고 철저한 설명
(2) 스승의 세 가지 되찾기
가. 스승의 모습- 학생들에게 지식의 전달자가 아닌 스승으로서의 참모습을 보여 줄 수 있도록 몸과 마음가짐을 바르게 하고, 가정, 사회, 학교에서 바른 언행으 로 직무를 수행한다.
나. 스승의 자리- 미래사회의 주역을 기르는 사명감으로 스승으로서의 바른 가치 관을 정립하고 교사로서의 전문성을 함양하는 노력을 기울여 학생, 학부모의 신 뢰를 받도록 노력한다.
다. 스승의 할 일- 스승으로서 해야 할 가장 중요한 일은 잘 가르치는 것이다. 이 는 제자에 대한 사랑을 바탕으로 지식기반 사회에 부응하는 전문적인 지식의 습 득을 위한 부단한 자기 연수를 필요로 하며 학생들의 특기와 소질, 적성을 고려 하여 진로와 바른 삶의 방향까지도 안내해 주어야 한다.
Ⅲ. 결론 및 우리의 의견
새 학교·학급의 모습은 21세기의 사회변화를 능동적으로 수용할 수 있는 교육현장이다. 이를 위해서 교육공동체 구성원들 모두의 도덕적 기강이 바로 서고 적극적인 협력과 건전한 참여가 있어야 가능할 것이다. 학교·학급구성원 상호 간의 사랑과 존경은 폭넓고 활발한 대화의 장이 마련하게 함으로써 우리의 학교·학급이 청산해야 할 폭력, 체벌 등이 없는 학교·학급을 이루게 될 것이다. 이로써 학교와 학급은 진정한 학생중심의 교육활동을 실천할 수 있을 것이며 인성을 다듬고 창의성을 신장시키는 다양한 교육활동을 통해 미래사회의 변화를 수용하고 꿈을 심어 주어 '학생들이 가고 싶은 학교 머물고 싶은 교실'을 이루어야 한다.
*참고문헌
박병량, 주철안(2001). 학교ㆍ학급경영. 학지사.
주심환, 천세영, 명제찬, 신붕섭, 이석열, 이명주(2000). 교육행정 및 교육경영. 학지사
*참고 사이트
태장고등학교 (school.kerinet.re.kr/taejang)

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  • 등록일2003.12.24
  • 저작시기2003.12
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