4학년 수학 7단원 분수 교수 학습 지도안 세안

소개글

4학년 수학 7단원 분수 교수 학습 지도안 세안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석

Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면

Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태

Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획

Ⅴ. 지도상의 유의점

Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획

Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획

※ 참고 문헌

본문내용

를 해결하는 활동을 하게 한다.
11
수준별 학습
.잘 공부했는지 알아보기
.다시 알아보기[보충 과정]
.좀더 알아보기[심화 과정]
115-120쪽
Ⅴ. 지도상의 유의점
진분수의 뺄셈에서는 분수 직선을 이용한 구체적 조작활동을 통하여 직관적으로 그 합이나 차를 이해하도록 하여야 수리적으로 덧셈이나 뺄셈을 하는 방법을 발견하게 된다. 그리고 대분수의 뺄셈에서는 받아 내림이 없는 뺄셈을 지도하는 과정과 비슷하게 자연수는 자연수끼리, 분수는 분수끼리 빼는 활동을 통하여 수리적으로 계산하는 방법을 발견하도록 하는 것이 좋다.
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
영역
평가 관점
평가 방법
시기
지필
면담
관찰
인지적 영역
·분수의 분모와 분자를 이해하고, 진분수와 가분수, 대분수를 이해할 수 있는가?
단위시간
기능적 영역
·이산량과 1이 아닌 연속량에서 부분은 전체의 얼마인지를 분수로 나타낼 수 있는가?
·대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 고칠 수 있는가?
·분모가 같은 분수의 크기를 비교할 수 있는가?
·분모가 같은 진분수와 대분수의 덧셈과 뺄셈을 할 수 있는가?
정의적 영역
·학습활동에 흥미를 가지고, 적극적으로 참여하는가?
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
단 원
7. 분 수
일 시
2002.7.2(수) 3교시
장소
4∼6교실
학 습
주 제
분수의 뺄셈
교과서
차 시
교과서 101∼102쪽
수·익 112∼114쪽
(8/11차시)
지도
교생
학 습
목 표
분모가 같은 분수의 뺄셈을 할 수 있다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
동기유발
학습 문제 파 악
문제 추구 및 해결
숫자 카드 게임
.2. 3, 4, 5의 숫자 카드 한 장씩을 가지고 있는데 이 중 2장으로 만들 수 있는 분수 중 1보다 작은 분수(진분수)는 몇 개일까요?
학습 목표 확인
.학습 목표를 제시하 고 확인시킨다.
활동 1
.다같이 101쪽 생활에서 알아보기를 펴봅시다.
.용호는 빵 5/6 중에서 3/6만큼 먹었는데. 그러면 남은 빵은 얼마인지 알아봅시다.
-먼저 위의 그림에 5/6만큼 색을 칠하고, 아래 그림에는 3/6을 색칠한 다음 그 차를 알아봅
시다. 그 차는 얼마이죠?
.숫자 카드 게임을 해본다
2/5, 3/5, 4/5, 2/4, 3/4, 2/3 즉 6개입니다.
.학습목표 확인하기
학습 목표를 찾아 발표하고 확인한다.
.활동 1 하기
-2/6입니다.
5'
10'
모든 학생 고루 참 여할 수 있도록 학 생들의 호기심을 유발하도록 한다.
숫자 카드
학습 목표를 정확 히 확인하고 학습 활동에 임하도록 한다.
분수의 뺄셈은 구잔 과 구차의 방법으로 생각할 수 있는데 생 활에서 알아보는 장 면은 구잔을 의미하 고 있다. 그러나 교과 서에서는 구차를 이 용하여 문제를 풀고 있다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
문제 추구
및 해결
.왜 그렇게 생각하지요?
.이번엔 모형을 이용해서 다른 방법으로 문제를 풀어봅시다.
.자 먼저 칠판에 5/6을 1/6을 6개 붙여서 만들고, 이번엔 1/6을 3개 빼면 1/6조각이 2개 남죠?
.여러분이 생각하기에 더 쉬운 방법은 무엇인가요?
.101쪽에 있는 익히기 문제를 각자 풀어봅시다.
활동 2
.자 이제 교과서 102쪽을 펴 봅시다.
.3과 3/4-1과 1/4은 어떻게 계산하면 좋을까요?
.그러면 답은 무엇인가요?
.이번엔 활동1과 마찬가지로 모형을 이용해서 풀어보도록 합시다.
.3과 1/4를 3과 1/4조각 3개를 붙여서 만든 다음 1과 1/4을 빼면 남는 조각은 모두 얼마인가요?
.그럼 답은 얼마지요?
.이번엔 102쪽에 있는 익히기 문제를 한 번 풀어봅시다.
위의 그림 5/6에서 아래 그림 3/6만큼을 빼주면 1/6이 2개 남게 되니까 2/6이 됩니다.
두 번째(첫 번째)방법이 더 쉬운 것 같습 니다.
.활동 2 하기.
3과 3/4만큼 색칠하고 1과 1/4만큼 X로 지워갑니다.
답은 2와 2/4입니다.
2와 1/4조각 2개가 남습니다.
2와 2/4입니다.
10'
활동 1은 분모가 같 은 진분수의 뺄셈을
하는 방법을 학생들
이 스스로 발견하게
하는 것이다. 그러므 로 구체적인 방법을 제시하지는 않는다.
분수 모형
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
개념 정리
적용
및 발전
차시 예고
학습결과의 정리
.활동1, 2를 통해 알게 된 것을 누가 말해 볼까요?
형성평가하기
.수학익힘책 112쪽에서 114쪽까지를 혼자서 풀어보도록 합시다.
차시 안내하기
.다음 시간에는 재미있는 놀이를 하겠어요. 준비물은 숫자 카드이니까 꼭 가져오세요.
.학습결과를 정리해본다.
우선 분모의 크기가 같은 진분수의 뺄셈은 분모는 그대로 놔두고 분자끼리만 계산하면 된다는 것을 알았습니다. 그리고 분모가 같은 대분수끼리의 뺄셈은 자연수는 자연수끼리 진분수는 진분수끼리 계산하면 된다는 것을 알았습니다.
.문제를 풀어본다.
.차시 학습 확인
5'
10'
활동 1, 2를 통해 알 게 된 분모가 같은 진분수, 대분수의 뺄 셈하는 방법을 아동 들이 스스로 정리하 여 발표하도록 한다.
2. 판서 계획
♣ 분모가 같은 분 수의 뺄셈을 할 수 있다.
7. 분 수
활동1 분모가 같은 진분수의 뺄셈
활동2 분모가 같은 대분수의 뺄셈
3. 자료 준비 계획
·교사: 수학책, 수학익힘책, 분수모형
·학생: 수학책, 수학익힘책
4. 형성(수행)평가 계획
영 역
평가 관점
평가방법
시 기
분 수
·분모가 같은 진분수와 대분수의 뺄셈의 원리대로 계산하며, 답이 모두 맞는가?
활동관찰
지필평가
단위시간
참고 문헌
1. 교육인적자원부. 초등학교 수학 4-가. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2002
2. 교육인적자원부. 초등학교 수학 익힘책 4-가. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2002
3. 교육인적자원부. 초등학교 교사용 지도서 수학 4-가. 서울 : 대한 교과서 주식 회사, 2002
4. 교육인적자원부. 초등학교 수학 3-나. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2002
5. 한국교육출판, 교육 자료 6월호. 서울: 주식회사 한국교육출판, 2002

키워드

분수,   초등,   수학,   4학년,   세안,   분수의 뺄셈