아들러의 개인심리학적 성격이론
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목차

1. 알프레드 아들러의 생애

2. 인간관

3. 기본가정

4. 주요 개념
1) 열등감과 보상
2) 우월을 향한 노력
3) 사회적 관심
4) 생활양식
5) 창조적 자아
6) 가족형상
7) 가상적 목표

5. 사회복지실천과의 연계성
1) 사회체계에 대한 이해
2) 사회복지실천에의 적용
⑴ 심리적 건강과 증상에 대한 관점
⑵ 치료목표
⑶ 치료자의 역할과 실무원칙
⑷ 치료적 절차
⑸ 기법
⑹ 행동화를 돕는 주요 기법
3) 애들러 이론에 대한 견해

본문내용

사랑, 일, 우정, 그리고 공동 사회에서 어떻게 기능하는가 탐색
·내담자들이 삶에서 기본적 욕구를 만족시키는 방식을 알아내는데 많은 관심을 기울임.
③ 3단계 : 자기 이해의 독려(통찰)
④ 4단계 : 내담자가 새로운 선택을 하도록 함(재정립 혹은 재교육)
⑸ 기법
① 가족
- 생활양식 ,신념이나 기본가정을 형성했던 과정인 아동이었을때의 일반적인 가족상황 평가
- 목표 : 개인의 자기 지각과 개인의 발달에 영향을 미쳤던 경험을 파악
- 출생순위와 형제에 대한 진술
- 상대적 속성 : 지능, 근면성, 성적, 집안일 하기, 순응성, 방향성, 유머감각 등
- 형제 관계
- 부모
- 목표 : 개인의 자기 지각과 개인의 발달에 영향을 미쳤던 경험을 파악
② 초기 기억(어린시절 회상)
- 내담자에게 초기 기억들과 이 사상들에 수반된 감정이나 사고를 묻는 것.
- 구체적인 기억들은 오류를 들어낸다.
- 초기 기억들은 개인 생활 양식에 대한 중요한 단서로 평가된다.
- 사람이 어떤 견해를 가지게 되면 자신의 견해에 맞는 것들만 지각하게 한다.
③ 꿈
- 현재의 관심이나 기분을 투사
- 생활 양식 평가의 일부
- 미래의 가능한 행위의 시연
- 문제를 표면으로 가져오기 때문에 치료의 방향 제시
- 목적적이고 개인 특유의 것
④ 우선적인 과제 : 우선적인 일의 측정은 그들의 생활 양식을 이해하는데 중요한 방법
- 전형적인 하루 일과를 자세히 기술
- 어떻게든 피하려 하는 일이 무엇인가?
- 다른 사람에게서 일관성있게 느끼는 감정이 무엇인가?
⑤ 통합과 요약
- 내담자의 가족 구성원, 초기 기억, 우선적인 일 관련 자료 수집 각각의 영역 요약
- 생활양식 질문지에 근거하여 자료를 통합, 요약, 해석
- 요약된 내용을 내담자에게 보여주고 내담자와 토의, 함께 구체적으로 수정
- 내담자에게 생활양식 요약을 상담자가 큰 소리로 읽어줌
- 내담자가 큰 다시 크게 읽음.
⑥ 격려과정
- 자신의 잘못된 지각을 검토한 후 자신의 장점, 강점, 재주 등을 주목하도록 격려
- 자신의 긍정적인 특성들을 인식하거나 수용하도록 돕는 것
⑦ 통찰과 독려
- 내담자가 잘못된 목표나 자기 패배적 행동에 대해 통찰하도록 독려한다.
- 격려와 독려를 통해서 숨겨진 목표나 목적이 통찰되기 시작한다.
- 자유롭게 상담자의 가정이나 추측에 대해 토의하거나 논쟁
⑧ 행동화를 도움
- 재정립, 혹은 통찰의 행동화. 행위 정립 단계.
- 내담자에게 모험을 하고 생활을 변화시킬 수 있는 용기를 가지도록 격려.
⑹ 행동화를 돕는 주요 기법
① 즉시성
- 상담시간에 일어난 일이 일상생활의 표본이라는 것 전제
- 개인의 잘못된 신녀과 생활의 실패가 어떻게 연관되는지 인식할 기회 제공
- 상담시간 중에 일어나고 있는 것을 다루는 기법
예) "나는 일을 엉망으로 만든다"는 확신
상담자에게 계속 조언을 구함 : 내담자가 상담자에게 의사결정을 부탁할 때 생기는 상담자의 생각을 내담자에게 말해줌으로서 자신이 실패하도록 하는 잘못된 신념에 매달려, 자신을 패배시키고 있는 사실을 보여줌.
② 역설적 의도(개입)
- 내담자의 의도와 반대되는 방향으로 개입
- 내담자에게 자신을 나약하게 만드는 생각이나 행동에 의도적으로 관심을 가지고 과장
예) 늑장 부리는 내담자 과제를 더 미루라고 말한다.
③ "마치 ∼인 것처럼" 행동하기
- 역할극
- 내담자가 자신이 원하는 자기가 되어 있는 것으로 상상하고 그렇게 행동하도록 설정
- 일정 기간동안 "마치 ~인 것처럼"해보고 그 결과나 느낌에 대해 논의
예) 다음 일주일동안 당신은 재치있고 매력적이고 멋있는 사람인 것처럼 행동해보라.
실패했을 때 - 이유에 대해 내담자와 논의
④ 끓는 국에 찬물 끼얹기(수프 엎지르기)
- 치료자가 내담자 앞에서 어떤 해동의 유용성을 감소시켜 부적절한 게임 종식시킴
- 내담자의 어떤 행동이 총체적으로 손해되는 행동이라는 사실을 분명하게 보여줌
- 내담자가 더 이상 손해되는 게임을 하지 못하도록 하는 것.
예) 자녀들에게 더 좋은 것을 사주기 위해 열심히 일하고 있다는 사실을 아이들이게 반복하
여 말하는 아버지
⇒ 자신의 희생적인 입장에 직면하고 그가 아이들로부터 인정받으려고 한다는 사실을
보여줌. 이 방식에서 어떤 대가를 지불하고 있는지 보여준다.
내담자는 같은 행동을 반복할 수 있으나 더 이상 자기를 속일 수 없으므로 대가는
지불하지 않아도 된다.
⑤ 단추 누르기
- 의도적으로 유쾌/불쾌한 감정을 갖도록 하고 그에 수반되는 감정에 대해 토론
- 내담자가 스스로 감정을 만들어낼 수 있다는 것을 가르침 : 자신의 감정 통제 원조
예) 내담자가 자신이 우울을 선택했으며, 우울은 자기 생각의 산물임을 인식하도록 도움.
자신이 앞으로 겪게 될 사건에 어느 버튼을 쓸 것인지 자기가 통제할 수 있다.
⑥ 과제 부여
- 특정한 과제(성취가능한)를 개발하여 내담자가 이행
- 성공을 경험하도록 함
⑦ 자기 간파
- 내담자가 자기 비난을 하지 않으면서 자기 파괴적 행동 혹은 비합리적 사고를 인식
- 처음에는 낡은 행동 양상을 이미 한 후에 자기 발견
- 반복을 통해 결국은 행동하기 전에 사상을 예측 할 수 있어 낡은 행동양식을 바꿈
3) 애들러 이론에 대한 견해
⑴ 성과
- 성격발달에서 사회적 요인들의 중요성을 강조하였다.
- 실용적이고, 유용하며 이해하기 쉽다.
- 개인 심리학의 적용영역, 즉 이상심리학, 심리치료, 작업, 교육 그리고 범죄 연구와 범죄 예방에서 매우 중요하다.
- 정신건강 운동에 확대
- 행동치료, 합리적 정서치료, 현실 치료 등과 연계
- 학생집단의 상담, 교사를 교육시키는 과정 개발.
- 사회적 관심과 정신 건강을 증진시키는데 공헌.
- 가족상담과 집단 사회사업에 유용한 지식기반이 됨
⑵ 비판
- 성격에 대하여 지나치게 단순한 해석을 하고 있다.
- 열등감과 사회형성에서 사회적 요인들의 중요성을 지나치게 강조하였다.
- 미움으로 가득 찬 세상에서 지나치게 낙천적이다.
- 너무 주관적인 견해이다.
- 애들러는 이론을 정립, 수립하는 것보다 치료와 교수에 우선권을 두었다.
- 급히 해결해야할 내담자에게는 애들러의 치료가 해결책이 되지 못한다.

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  • 등록일2003.12.27
  • 저작시기2003.12
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  • 자료번호#240724
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