아동 중심 교육
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소개글

아동 중심 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

○아동주도란
▷교사의 역할
▷교사의 자질
▷바람직한 교사상
○진보주의개관
▷배경
▷진보주의의 영향 (공헌)
▷열린 교육

본문내용

하고, 일정한 시간표에 따라 생활해야 하고 학습자들의 의지나 의사와는 상관 없이 주어지는 모든 규칙을 아 무런 이해 없이 준수하도록 강요하는 형태도 포함하는 의미이다.
다섯째, 학습기회의 불평등을 지양한다. 대개 교사들은 학습활동에 적극적이고 참여적이며 무엇인가를 잘 성취해내는 어린이에게는 많은 관심을 가지나, 획일적인 일제 수업에 적응하지못하는 경우, 자율적 활동이 고조되어 있을 때 소극적인 성향으로 인하여 주변에 머무는 경우, 권위적 분위기로 인하여 위축되어 참여의 용기를 잃고 있는 어린이들은 관심에서 제외 시키는 경향이 있다. 이러한 학생 들은 학교에 다니고 있지만 유의미한 학습의 장을 제대로 제공받고 있다고 하기 어렵다. 교실에서의 소외를 경험하고 있는 학생들은 형식적 교육기회는 제공받 고 있으나 실질적 교육기회를 박탈당하고 있다고 말할 수 있다. 왜냐하면 그들 이 학교에 있지 않으면 딴 곳에서 자신의 성장을 위하여 무엇인가를 배우고 있 을것이기 때문이다.
ㄷ. 열린교육이 지향하는 것
열린교육은 적극적으로 '지향하는'교육적 가치를 내세우고 있다. 그 중에 중요한 다섯가지는
첫째, 학습자의 인격적 존엄성에 대한 엄숙한 태도를 바탕으로 한다. 즉, 인간은 그 자체로서 목적적 존재라는 인간관을 바탕으로 하여 그가 추구하는 이상과 가치를 존중하고 그가 실현코자 하는 가능성과 잠재력을 귀하게 여기며, 생애에 있어서 자유로운 의지에 의한 선택을 행사하면서 성장할 수 있도록 돕는 것을 교육의 중심적 과업으로 삼는다는 것이다.
둘째, 총체적 성장을 겨냥한다. 즉. 인간은 하나의 전체로서 균형있는 성장을 할 수 있어야 그 잠재력을 최대한으로 실현시킬 수 있다는 의미이다( 전인적 성장과 일맥 상통)
셋째, 개별성의 개념을 실질적으로 충족시킨다는 것이다. 열린교육은 학습자의 개별성을 중시한다. 천부적 능력, 남다른 취미, 특수한 기능 등과 같이 다른 사람과는 유달리 다른 수월성도 관심의 대상이지만, 특별한 경험, 독특한 환경, 특유의 심 성 등과 같이 객관적으로 주어진 조건으로 인하여 결정되어 버린 인성적 특징도 별도의 교육적인 주의를 필요로한다. 한 개체는 어떤 부문에서 열등하든지 혹은 우수하든지간에, 세상의 삶을 영위하기에 유리한 조건을 가지고 태어났든 혹은 불리한 조건을 가지고 태어 났든간에, 그것으로 인하여 인격체로서의 독특성을 지닌다면 열린교육은 그 점을 그만큼 관심의 대상으로 삼아야 한다는 의미이다.
넷째, 공동체적 삶을 경험하게 한다는 것이다. 개체의 인격적 존엄성을 존중하고 전인적 발달을 기하며 개성을 가꾸어 나가는 것, 그런 측면에서 볼 때 열린교육은 개 체중심적 교육원리를 실천하는 것으로 이해될 수 잇다. 그러나 개체의 존엄성은 사회 속에서 의미를 지니는 것이며, 인간이 개성을 소유한다는 것과 자아를 실현 한다는 것도 사회적 삶 속에서 이루어지는 일이라고 생각한다면, 열린교육은 인 간성장의 사회적 맥락을 중하게 여기지 않을 수가 없다. 열린교육은 지식이나, 규 범이나 관습이 사회적 소산임을 경험하게 하는 것을 방법적 원리의 중요한 부분 으로 삼고 있다. 함께 생각하고 함께 행동하고 함께 규칙을 정하는 일 등을 경험 함으로써 인간의 공동체적 삶의 맥락 속에서 학습하게 하는 것이 열린교육이 겨 냥하는 중요한 목표가 된다.
다섯째, 자율성과 창조성의 성장을 적극적으로 촉구한다는 것이다. 스스로 생각하고 스스로 행동하고, 스스로 성장하는 능력을 가지게 하는 것, 그것은 사람마다지지 고 있는 창조적 역량을 최대한으로 발휘할 수 있도록 한다는 것을 의미한다. 즉, 궁극적으로는 자신의 성장을 스스로 주도할 수 있도록 하는 것이 열린교육 이 겨냥하는 중요한 목표이다.
  • 가격1,800
  • 페이지수8페이지
  • 등록일2003.12.29
  • 저작시기2003.12
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#240935
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