영재 교육의 방향

소개글

영재 교육의 방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론-영재교육에 대하여

2. 본론-영재교육의 문제점, 그 방안(대학부설영재센터)

3. 결론-앞으로의 방향

본문내용

화 영재교육센터를 운영하는 것이 바람직하다. 또한 각 대학마다 특정 연령과 분야의 교육과정을 개발하고 자료를 개발하거나, 관련 교과를 지도할 영재 지도 교사를 양성하고 훈련하는 방법이 있을 수 있다. 즉, 각 대학의 기능과 역할을 분담하는 것이다.
대학 부설 영재교육센터마다 비슷한 업무를 중복적으로 수행한다면 대학이 시간적으로나 경제적으로 낭비하는 것일 뿐만 아니라 국가적인 낭비이기도 하다. 그러므로 대학마다 특정 역할을 분담하여 수행한 후, 그를 공유하는 체제를 구축하는 것이 바람직하다. 예를 들면 한 대학에서 영재 판별도구 및 판별 방법을 연구하고, 다른 대학은 특정 분야의 교육과정 및 교수-학습 자료를 개발하거나, 학생 및 프로그램 평가도구를 개발하여 서로의 결과물을 공유하는 방안이 있다. 전국적인 협력 체제를 구축하는 방안보다는 교육 분야가 비슷한 센터간에, 지역적으로 인접한 센터간에, 또는 교육 대상자의 연령이나 학교급이 비슷한 센터간에 협력하는 방안이 더 효율적일 것이다.
Ⅲ. 결 론
영재 학생들은 그들의 학습 속도가 보통 학생들보다 매우 빠르고 그들이 소화해내는 학습의 양도 대단하여 동시에 그들이 요구하는 학습 수준도 매우 높다. 따라서 일반 학교의 정규 교육과정이 영재들의 지적 특성이나 학습 특성에 적합하지 않으며, 영재의 특성과 요구를 모르는 교사도 영재를 지도하기에 적합하지 않다. 더불어 일반 학교의 시설, 설비, 교육 자료도 영재들의 호기심과 지적 만족을 채워주기에는 너무나 부족하다. 이러한 일반 학교의 환경이 하루아침에 바뀔 수는 없지만 우리의 국제 경쟁력을 제고시키기 위한 창의적 인재의 육성은 더 미룰 수가 없다. 이에 대학이 대학의 물리적, 인적 자원을 최대한 활용하여 창의적 인재를 체계적이고 지속적으로 양성하는 몫을 담당한다면 우리나라가 처한 교육 문제를 해결하는 데 조금이라도 도움이 되리라 본다. 따라서 우리나라의 대학도 선진 외국의 대학처럼 잠재력이 있는 초중고등학교 영재들을 위하여 대학의 시설과 인력을 최대로 활용하여 다양한 분야의 창의적 인재를 육성하도록 앞장서야 할 것이다.
참고문헌
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허영, 이군현(1996) 교육개혁에 부응하는 과학 영재교육센터 육성 방안 연구:과학기술정책 관리연구소

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영재,   교육,   영재교육,   대학부설영재센터,   특목고,   영재문제점