사회과 교수 학습 과정안 - 사회 4학년 3단원 새로워지는 우리 시도
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소개글

사회과 교수 학습 과정안 - 사회 4학년 3단원 새로워지는 우리 시도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석

Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면

Ⅲ. 학생의 실태
① 사회과 학습에 대한 흥미도 조사(N=33)
② 문제를 해결하려는 태도에 대한 조사
③ 토의 학습 참여도 조사

Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획

Ⅴ. 지도상의 유의점

Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면

Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
(1) 평가 내용 및 기준
(2) 이원목적 분류표

본문내용

장을 이해하도록 한다.
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 인지적 측면
(1) 지방 자치 단체의 종류와 하는 일을 이해할 수 있는가?
(2) 지역 주민들이 지역의 대표를 뽑는 원리와 절차를 이해할 수 있는가?
(3) 지방 자치 단체의 조직과 그 곳에서 하는 일을 이해할 수 있는가?.
(4) 고장에는 여러 사회 문제가 발생하고 있음을 인식할 수 있는가?
(5) 지역 사회 문제에 대한 주민들의 의견과 해결 방법이 다양함을 이해할 수 있는 가?
2. 기능적 측면
(1) 우리 지역을 상징하는 것들을 조사하여 그 의미와 유래를 파악할 수 있는가?
(2) 우리 지역의 문제 중에서 주민들의 의견이 엇갈리는 사례를 찾아낼 수 있는가?
(3) 우리 지역의 발전 계획을 파악하고 그에 대한 의견을 말할 수 있는가?
(4) 자원 인사를 초빙하여 들은 것을 요약, 정리할 수 있는가?
(5) 지역 주민들의 의견을 알기 위한 간단한 설문 조사를 할 수 있는가?
(6) 고장의 앞날의 모습을 여러 가지 자료를 보고 예측할 수 있는가?
3. 정의적 측면
(1) 시·도청과 시·도 의회에서 벌이는 사업에 자발적인 협력 정신을 가지는가?
(2) 지방 선거에 대하여 관심을 가지는가?
(3) 지역 사회의 문제에 관심을 가지고 적극적인 해결 태도를 지니는가?
(4) 지역 사회 문제의 해결 과정에서 서로 다른 입장을 가진 사람들을 이해하려고 노력하는가?
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
단 원
3-2 우리 시·도의 여러 가지 문제와 해결
일 시
2003.6.25(수) 3교시
장소
4∼7교실
학 습
주 제
지역 사회 문제 해결 방안 찾기
교과서
차 시
교과서 110∼115쪽
(10/18차시)
지도
교생
학 습
목 표
지역 사회 문제의 해결 방안을 찾아 낼 수 있다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )

유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
동기유발
동영상 제시
.대전의 문제점을 담 은 동영상을 제시한 다.
.동영상 보기
대전의 문제점이 담 긴 동영상을 보고 생각하거나 느낀 점 을 이야기한다.
5
동영상 자료
우리 지역의 일이므 로 관심을 갖고 볼 수 있도록 지도한다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )

유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
공부할 문제 파악
문제 추구
문제 해결
학습 목표 확인
.학습 목표를 제시하 고 확인시킨다.
학습 순서 안내
.학습 순서를 안내하고 확인시킨다.
문제 제시
.대전에서 해결해야 할 문제를 찾아본다.
해결방안 탐색 안내
.해결방안을 탐색하기 위해 각 사람들의 입 장을 인터뷰해본다.
인터뷰 내용 확인
.지금까지 한 인터뷰 내용을 확인한다.
해결방안 확인
.인터뷰 내용을 바탕으 어떻게 해결해야 할지 알아본다.
.학습목표 확인하기
학습 목표를 찾아 발표하고 확인한 다.
.학습 순서 확인하기
학습 순서를 확인 한다.
.문제 찾아보기
대전에서 해결해야 할 문제점을 찾아 보고 발표한다.
.해결방안 탐색
교사가 나누어주는 학습지에 해결하고 자 하는 문제점을 적고 각 사람들의 입장이 되어 인터 뷰해본다.
- 기자
- 지역 주민
- 시청 직원 등
.인터뷰 내용 발표
지금까지 한 인터 뷰 내용을 발표한 다.
.해결방안 확인
자신들의 인터뷰
내용을 바탕으로 어떻게 해결해야 할지 발표한다.
5
15
10
학습 목표 제시 카드
학습 순서 제시 카드
학습지
모든 학생들이 골고루 참여할 수 있도록 한다.
자신있게 발표할 수 있도록 하고 듣는 아이들은 발표자를 쳐다보 며 들을 수 있도 록 한다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )

유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
학습 내용 정리
차시예고
학습 정리
.지금까지 배운 내용 정리한다.
차시예고
.차시 예고한다.
.학습 정리
지금까지 배운 내 용 확인한다.
.차시 확인
다음 시간에 배울 내용 확인한다.
5
2. 판서 계획
♣ 지역 사회 문제의 해결 방안을 찾아보자.
3. 새로워지는 우리 시·도
* 학습 순서 안내
3. 자료 준비 계획
교사 준비 자료
동영상이나 사진, 인터뷰 학습지
학생 준비 자료
·
멀티미디어 자료
대전의 문제점을 담은 동영상이나 사진
4. 형성(수행)평가 계획
(1) 평가 내용 및 기준
평가 영역
평가 내용
평 가 기 준
도달
목표
평가
시기
평가
방법
인지적 영역
우리 지역의 문제점이 무엇인지 잘 알고 있다.
·우리 지역의 문제점이 무엇인지 잘 알고 있다.

수업
중, 후
관찰법
·우리 지역의 문제점을 어느 정도 알고 있다.

·우리 지역의 문제점을 전혀 알지 못한다.

기능적 영역
문제 해결을 위해 가상의 인터뷰를 할 수 있다.
·각 사람들의 입장이 되어 인터뷰를 잘 할 수 있다.

수업 중, 후
문답법, 관찰법
·각 사람들의 입장이 되어 인터뷰를 어느 정도 할 수 있다.

·각 사람들의 입장이 되어 인터뷰를 잘 하지 못한다.

정의적 영역
우리 지역의 문제라는 생각을 가지고 적극적으로 참여하려는 태도를 가지는가?
·우리 지역의 문제라는 생각을 가지고 적극적으로 참여한다.

수업 중
관찰법
·우리 지역의 문제라는 생각을 가지고는 있으나 적극적으로 참여하지는 않는다.

·나와는 상관없는 일이라 생각하고 전혀 참여하지 않는다.

(2) 이원목적 분류표
평가 내용
평가 요소
내용 영역
행동 영역
인간과 공간
인간과 시간
인간과 사회
지식·이해
기능
가치·
태도
우리 지역의 문제점이 무엇인지 잘 알고 있다.
문제점 파악하기
문제 해결을 위해 가상의 인터뷰를 할 수 있다
인터뷰하기
우리 지역의 문제라는 생각을 가지고 적극적으로 참여하려는 태도를 가지는가?
적극적으로 참여하기
참고 문헌
1. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서(사회, 3학년), 서울:대한교과서주식회사, 2002
2. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서(사회, 4학년), 서울:대한교과서주식회사, 2002
3. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서(사회, 4학년), 서울:대한교과서주식회사, 2002
4. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서(사회, 4학년), 서울:대한교과서주식회사, 2002
5. 대전광역시교육청, 대전의 생활(사회과 탐구, 4학년), 대전 광역시 교육 과학 연구원, 2002
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  • 등록일2003.12.29
  • 저작시기2003.12
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