도덕 4학년 5단원 우리는 정다운 친구 세안 지도안

소개글

도덕 4학년 5단원 우리는 정다운 친구 세안 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석

Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 정의적 측면
3. 행동적 측면

Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태

Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획

Ⅴ. 지도상의 유의점

Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획

Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획

본문내용

와 참가 반성표를 작 성하도록 한다.
본받을 점 찾기
.두 친구의 훌륭한 점 을 생각하면서 교과 서 88-91쪽을 읽어 보게한다
-공서방은 어떤 친구 입니까?
.역할놀이 시연하기
조용한 가운데 역 할놀이를 시연한다.
.역할놀이에 대한 토 론 및 평가를 한다.
역할놀이에서 등장 인물들의 말과 행 동에 대해서 살펴 본다.
- 괴롭다.
- 친구를 만나기가 두렵다.
- 우리도 머리를
잘랐을 것이다.
- 다른 방법이 있 었을 것이다
- 위로의 편지를쓴 다
- 인사말을 담은 비디오 테잎을 보낸다
- 수술마련 모금운 동을 벌인다.
자신의 생각을 정 리 하면서 역할놀 이 참관표와 참가 반성표를 작성한 다
. 본받을점을 찾는다
본받을 점 찾기
.두 친구의 훌륭한 점을 생각하면서 교과서 88-91쪽을 읽는다
-친구를 대신해 죽음을 무릎쓰는 친구
5'
교사는 대본은 미 리 준비해 두어 역할놀이에 어려 움이 있을 때 역 할극으로 할 수 있도록 한다.
역할놀이 참관표
참가 반성표
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
생활반성
실천의지강화
차시학습 예고
-서서방은 어떤 친구입니 까?
-이 이야기에서 본받을 점은 무엇입니까?
자신의 생활 반성하기
.평소 자신의 친구 관 계를 생각해 보면서 생활의 길잡이 93쪽의 체크리스트를 작성하 게 한다.
- 내가 어려울 때 친구의 도움을 받은 일이 있다 면 발표해 볼까요?
실천의지를 강화한다
.교과서93쪽 동시'나 는 그런 친구가 될래 요'를 다 같이 큰 소 리로 읽어 보게 한 다.
차시학습 예고
.다음 시간에는 요즈음 친구들 사이에 커다란 문제가 되고 있는 '왕따'를 주제로 역할놀이 하면서 서로 정다운 친구가 되기 위한 방법을 찾아보도록 한다.
- 어렵더라도 약속을 지키는 친구
- 자기가 죽을 수 있 음에도 불구하고 친 구를 위해 끝까지 기 다린 공서방이 훌륭 하다
- 진정한 우정은 가장 어려울 때 나서서 도 와주는 것이다.
.자신의 생활을 반성 한다
평소 자신의 친구 관계를 생각해 보면 서 생활의 길잡이 93쪽의체크리스트를 작성한다.
- 아팠을 때 부모님께 대신 연락 해 주었다.
- 준비물을 안 가져왔 을 때 빌려주었다.
.실천의지를 강화한 다
교과서93쪽 동시'나 는 그런 친구가 될 래요'를 다 같이 큰 소리로 읽는다
4'
4'
2. 판서 계획
♣ 친구끼리 서로 믿고 아껴주려는
마음을 가진다.
5. 우리는 정다운 친구
학습순서 안내
활동1. 생각해보기
활동2. 역할놀이하기
활동3. 반성하기
3. 자료 준비 계획
· '마니또' 노래 악보
· 역할놀이 명찰
· 역할극 대본
· 역할놀이 참관표
· 역할놀이 반성표
4. 형성(수행)평가 계획
영역
가정·이웃·학교 생활
단원
5. 우리는 정다운 친구
목표
서로 믿고 아껴주려는 마음을 가진다.
과제
서로 믿고 아껴주는 생활 실천하기
평가유형
역할놀이
평가방법 및 유의점
·친구들 앞에서 자신의 생각을 잘 표현하는지 평가한다.
·최대한 허용적인 분위기를 만들려고 한다.
·전하고자 하는 내용을 언어, 행동으로 잘 표현하는지 평가한다
·활동에 직접 참여하지 않은 학생들도 올바른 태도로 경청하는지 평가한다.
평가내용
친구를 아끼는 방법 찾기
평가기준 및 배점
상 : 전하고자 하는 내용을 언어, 행동으로 잘 표현하였다.
중 : 전하고자 하는 내용을 언어, 행동으로 어느 정도 표현하고, 올바 른 태도로 경청하였다.
하 : 전하고자 하는 내용을 언어, 행동으로 잘 표현하지 못하였고, 바 른 태도로 경청하지 않았다.
참고문헌
1. 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 도덕 4, 서울 : (주)대한교과서
2. 교육인적자원부, 초등학교 도덕 4, 서울 : (주) 대한교과서
3. 교육인적자원부, 생활의 길잡이 4, 서울 : (주) 대한교과서
4. (주) 한국교육출판, 교육자료 4학년 6월호, 서울 : (주)으뜸인쇄
역할극 자료
나리 : 엄마, 나 어쩌면 좋아. 보기 싫게 이게 뭐야.
엄마 : 나리야 좀 참자. 치료 끝나면 머리는 또 금방 자랄거야. 우리 이 모자 라도 쓰자
(노크소리)
엄마 : 누구세요?
친구들 : 저흽니다. 나리 보러 왔어요.
엄마 : 나리야, 친구들 왔나 보다
나리 : (소리치며) 아무도 만나지 않을 테야. 나 이런 모습으로 어떻게 친구를 만나? 흑흑흑....
엄마 : 얘들아, 나리가 마음이 좀 안 좋은가 보다. 다음에 다시 오는게 어떻 겠니?
친구들 : 네, 알겠습니다. 이거 나리한테 전해주세요.
(병원 마당에서)
은하 : 대체 나리가 어떤 모습이라서 그럴까? 원래 성격이 좋았던 아인데.
두석 : 으응, 혹시 머리털이 다 빠진 것 아닐까? 예전에 잡지에서 백혈병에 걸 린 아이 사진을 보았었거든.
은하 : 아아 그래. 나라도 그런 모습이라면 아무도 만나고 싶지 않을꺼야.
요한 : 나리가 너무 안됐다. 우리가 정말 아무 위로도 못되는 걸까?
(모두 생각에 잠긴다)
하얀 : 저.... , 우리가 모두 머리를 깎고 가자. 나리처럼.
두석 : 뭐? 머리를?
요한 : 그래, 바로 그러야. 우리도 까까머리가 되어 문병을 가면 나리가 만나 줄 지도 몰라.
은하 : 그렇지만 어떻게...
하얀 : 나리는 병으로 고생하는데 친구가 그런 위로도 못하겠니? 은하야, 우리 나리에게 '화이팅' 한 번 보여주자.
친구들: 그래. 우리 모두 화이팅!
배역
역할놀이 참가자
말
행동
나리
엄마
두석
은하
요한
하얀
내가 만약( )역을 맡았다면 이렇게 했을 것이다 :
♣ 수행평가 자료1. 역할놀이 참관표
역할놀이에 나오는 사람들의 말과 행동 살피기
유성초등학교 4학년 7반 번 이름:
역할놀이에 참가하는 사람들의 말과 행동은 실제로 있을 수 있는 것인지 살펴보자.
내가 만약 ( )역할이었다면 어떻게 했을지 간단히 적어보자.
♣ 수행평가 자료2 역할놀이 참가 반성표
유성초등학교 4학년 7반 번 이름:
역할놀이에 열심히 참여했는지 자신을 살펴봅시다.
내용
정말 그렇다
보통이다
그렇지 못하다
내가 하기를 원하는 역할이었습니까?
역할놀이에 열심히 참가했나요?
다른 역할의 말에 귀기울였나요?
역할놀이를 통해 깨달은 점은 무엇인가요?
내가 만약 ( )역할이었다면 이렇게 했을 것이다 :

키워드

우리는 정다운친구,   초등 도덕,   지도안,   세안,   역할놀이,   4학년 5단원