생애 주기의 고찰

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨, 마스의 이론
1) 에릭슨의 정신분석학적이론
2) 마스의 맥락적 발달상호작용이론
2. 생애주기와 장애
3. 장애라는 맥락에서의 인간발달
1) 출생부터 3세까지
2) 3세부터 6세까지
3) 6세에서 12세까지
4) 12세에서 18세까지
5) 청년기
6) 중년기
7) 노년기
4. 생애주기와 장애 통계
1) 장애아동
2) 성인장애인
3) 노령 장애인
5. 장애인 가족의 생애주기
1) 장애인 가족의 생애주기에 따른 관심사

Ⅲ. 결론

본문내용

연령층의 복지욕구 및 서비스에 대한 욕구를 살펴보면, 치료 및 수술과 물리치료의 의료적 재활을 제외하고 취업알선 및 직업훈련의 직업재활이 가장 많이 나타내고 있다.
3) 노령 장애인
노령 장애인은 노인성 질환 등과 긴밀하게 연관된 장애를 가지고 있는 특징을 지닌 인구집단이다. 그리고 지역사회 내에서의 보호와 적절하고 지속적인 치료가 매우 중요한 욕구를
보이는 인구집단이다. 이들 노령장애인의 장애종류별 출현 율을 보면 <표 3>과 같다.
<표 3> 노인의 장애종류별, 연령별 장애 출현율(1/100건)
연령
지체
시각
청각
언어
정신지체
60-69세
3.79
1.52
1.07
1.14
0.09
70-79세
4.62
1.04
2.61
1.46
0.21
80세 이상
5.12
2.70
7.18
1.49
0.17
* 자료 : 보건복지부(2000). 장애인 실태조사 결과보고
노인층의 장애 출현율은 지체장애, 시각장애, 청각장애 부분으로 연령이 증가함에 따라 계속 증가하는 경향을 보여주고 있으며, 이들 특성은 노령화된 장애 유형이라기보다는 노인성 장애 유형에 가깝다고 볼 수 있으며, 이들에 대한 치료와 보호의 필요성이 매우 높다고 볼 수 있다.
5. 장애인 가족의 생애주기
1) 장애인 가족의 생애주기에 따른 관심사
생애주기의 단계
부모의 관심사
형제들의 관심사
초기 아동기
(0 - 5세)
. 정확한 진단을 받는 것
. 형제나 친지에게 알리는 것
. 서비스를 찾아다니는 것
. 장애가 있다는 것에 대한 긍정적인
의미를 발견하는 것
. 의사결정을 좌우하는 개인적인
관점을 분명히 하는 것
. 낙인의 문제에 대처하는 것
. 커다란 기대를 가지는 것
. 형제들의 욕구에 대해 부모의
시간, 에너지 할애가 줄어드는 것
. 관심이 줄어드는 것에 대한 질투의
감정
. 장애에 대한 잘못된 이해와 관련된
두려움
생애주기의 단계
부모의 관심사
형제들의 관심사
학령기
(6 - 12세)
. 가족기능의 수행을 위해 일상적인
생활을 조정하는 것
. 교육에 관련된 문제들에 대해서
적응하는 것
. 일반학급 통합과 특수학급 분리에
따른 문제를 분명히 하는 것
. 개별화 교육 회의에 참여하는 것
. 지역사회 자원을 찾고 활용하는 것
. 교과목 이외의 아동의 활동을 조정
하는 것
. 신체적 보호의 욕구에 대한 책임
을 분담하기
. 여자 맏이들이 위기를 맞을 가능성
. 레크리에이션과 여가를 위한 가족
의 자원이 제한되는 것
. 친구나 선생님에게 장애형제를 알
리는 것
. 동생이 장애를 가진 형이나 누나를
앞지를 가능성
. 장애형제의 통합에 따라 같은 학교
에 다니게 되는 문제
. 장애에 대한 기본적인 정보의 욕구
청소년기
(12 - 21세)
. 장애적 조건의 만성화 가능성에
대해서 정서적으로 적응하는 것
. 성적인 문제의 등장에 대한 이해
. 또래들의 거부와 배제 가능성에 대
하여 대처하는 것
. 직업 생활에 대해 계획하는 것
. 여가생활에 대해 계획하는 것
. 사춘기의 신체적, 정서적 변화에
대처하는 것
. 학교 교육 이후의 생활에 대해
계획하는 것
. 형제에 대한 과잉동일시
. 사람들 사이의 차이점에 대한 폭넓
은 이해
. 장애의 영향이 직업의 선택에 미치
는 영향
. 낙인의 가능성에 대해서 대처하기
. 형제 훈련프로그램에 참여하는 것
. 형제 지지집단에 참여하는 것
생애주기의 단계
부모의 관심사
형제들의 관심사
성인기
(21세 이후)
. 후견인의 필요성에 대한 준비
. 성인으로서의 적절한 주거의 형태
를 구상하는 것
. 성인에게 의존성이 가지는 함의에
대해서 정서적으로 적응하는 것
. 가족 밖에서 사회화의 기회를 가질
수 있도록 대처하는 것
. 취업이나 직업훈련 프로그램을
시작하는 것
. 재정적 지원에 대해 책임을 질
가능성에 대한 문제
. 유전적 문제와 관련된 걱정을 해결
하는 것
. 결혼으로 인한 새로운 가족을 장애
인에게 소개하는 것
. 직업/주거문제에
대한 정보의 욕구
. 형제들의 옹호인으로서의 역할을
분명히 하는 것
. 후견인 문제의 가능성
Ⅲ. 결론
생애주기란 인간의 보편적 삶의 과정을 강조하는 의미이다. 장애인에 있어서도 각 생애의 시기에 요구되는 개인적 차원의 발달과업과 가족, 사회환경이 지원하는 조건을 강조하는 개념이다.
선천적인 장애가 출산에서 발견되면 유아는 장애의 특징에 맞게 안전한 의료보호를 받을 수 있도록 해야하며, 가족에게는 심리적 안정을 위한 상담프로그램이 필요한 것이다.
아동기에는 교육과 치료가 조기에 제공되어 건강하게 발달할 수 있도록 도움으로서 이후에 장애로 인한 어려움과 사회적 비용을 감소시켜야 할 것이다. 이를 위해 부모에게는 올바른 양육방법을 위한 상담과 교육 프로그램이 필요하고 사회적으로는 보육시설과 유치원에 통합보육 및 교육 지원체계를 개발하고 중증 장애아동의 수요에 맞는 전담어린이집과 특수 유치원이 확대되어야한다.
청소년기에는 학교교육 과정에서 건강한 성장과 사회화가 이루어질 수 있도록 통합 교육의 환경이 개선되어야 할 것이며, 부모에게는 장기적인 계획을 마련할 수 있는 준비가 요구된다.
성인기에서는 직업에 대한 능력과 적응력을 향상할 수 있는 훈련이 필요하며, 자신의 능력과 흥미에 맞는 직업을 가질 수 있도록 통합고용과 보호고용을 위한 환경이 크게 확대되어야할 것이다.
장년기 이후 노인기까지 장애인들이 일상생활에서 건강관리와 문화, 여가를 지원하는 프로그램이 확대되어야하며 소득보장에 의해 최소한의 인간다운 삶을 유지할 수 있는 경제적 능력이 지원되어야 할 것이다. 이렇듯 생애주기라는 큰 흐름에서 기본적으로 요구되는 사회적 환경을 갖추는 일들이 장애인복지발전의 우선된 방향이 되어야 할 것이다.
<참고문헌>
- 참고논문
·장애인가족의 역량강화와 가족지원모델 (양 숙 미)
·생애주기와 장애인복지서비스 (김 용 득)
- 참고사이트
·http://www. kopad. or. kr (한국장애인복지시설협회)
·http://www. welfare. net (복지인 마을)
·http://home.mokwon.ac.kr/~p1316/thesis/eri.html

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