교육의 철학적 기초

목차

1. 교육철학의 기초
1)교육철학의 개념
①교육관으로서의 교육철학
②철학적 이론이나 철학적 지식으로서의 교육철학
③철학적 방법으로서의 교육철학
2)교육철학의 조건

2. 교육의 개념:교육본질의 이해
1)`지력의 계발` 로서의 교육
①형식도야로서의 교육
②형식도야론에 대한 듀이의 비판
③사고방식으로서의 교육
2)`각성된 삶의 형식` 으로서의 교육

3. 교육의 윤리적 기초
1)자유의 개념과 교육
2)평등의 원리와 교육
3)인간존중의 개념과 교육

4. 현대 교육철학의 갈래
1)진보주의
2)본질주의
3)항존주의
4)재건주의
5)실존주의와 교육
6)분석철학과 교육
7)비판이론과 교육
8)포스트모더니즘과 교육
9)생태주의와 교육
10)신자유주의와 교육

본문내용

개인이 자신의 삶을 통제하기 위한 힘의 획득으로서 해방은 비판이론의 핵심적 특징이다.
비판이론가들은 교육의 불평등 실상을 드러내 보여서 그러한 불평등이 유지되는 교육의 과정과 구조들을 밝히는 가운데 그 원천을 추적하여 그 치유방법을 제안하는 데 깊은 관심을 나타낸다. 비판론자들은 교육 불평등의 명백한 증거는 하류 노동계급이나 소수 인종집단의 학생들이 중산층의 주류집단 자녀들에 비해 학업성적이 훨신 낫다는 사실에서 뚜렷이 드러난다고 본다. 비판론자들은 교육이 기본적으로 사회의 구조적 불평등 체제를 유지하고강화하는데 기여하고 있음을 주목하고 있다.
비판이론을 주장한 프레이리를 보면 그는 교육을 통해 보다 인간다워 질수 있으며 몸 담고 있는 세계의 문제를 인식하는 과정으로서의 문제 제기식 교육방법과 한 것을 확실하게 체계화하고 심화하는 과정으로서의 대화식 교육방법으로 구체적으로 드러날 수 있다고 본다. 문제 제기식 교육에서 교육자는 학생들의 사고 속에서 자신의 사고를 부단히 변형시켜 가고 학생들은 교사와의 대화 속에서 비판력을 지닌 공동의 탐구자가 된다. 프레이리는 문제제기식 교육방법을 브라질의 성인문맹퇴치 교육에서 민중의 언어분석을 통해 현장화시켰다. 그는 대화란 그 매체가 되는 세계를 이름짓기 위해 이루어지는 인간들 사이의 만남이고 이 만남은 수평적 관계에서 공동탐구를 하는 두 기둥사이의 상호주관적 감정이입으로 표상된다고 하였다. 그리고 진정한 대화를 위해서는 사랑 겸손 믿음 희망 비판이 모태가 되어야한다고 해따. 그러나 이와 같은 프레이리의 교육론은 문맹율이 80%이상이나 되고 기독교 교회운동과 관련하여 라틴 아메리카의 사회경제적 상황에서 생성된 것이기에 우리나라에서 그 해석과 적용상에 많은 제한이 있다고 지적된다. 그러나 프레이리의 교육론은 교육에 대한 새로운 담론의 일반원칙을 제시해 주고 있다.
8)포스트모더니즘과 교육
포스트모더니즘은 20C 후반의 소비와 쾌락이 넘치는 사회 속에서 형성된 문화로서 포스트모더니즘은 과학이나 언어, 예술, 사회와 문화에 대한 합리적 이해를 가능케 하는 객관적 근거, 즉 궁극적 법칙이나 논리, 또는 구조를 인간의 이성에 의해서 찾아낼 수 있다는 계몽사상적 이성, 혹은 합리성에 대한 믿음을 거역하고 보편적 이론이나 사상의 거대한 체제의
해체를 주장하는 경향을 의미 한다.
포스트모던적 교육은 교육에 대한 획일적이고 고정적인 사고의 틀에 벗어나고자 한다. 공교육의 재 개념화를 요청한다. 과학적 지식에 의해 소외되었던 일상생활 속에서 터득한 지식을 학교교육에 충실하게 반영해야 한다. 교육에 전통적 관점과 견해를 강력히 비판하면서도 대체할 이론을 제시하지 못하고 있다. 포스트모던적 교육은 체계적으론 논리적인 연구와 논의가 아직은 미비하다 는 특징을 가지고 있다.
포스트모던적 교육은 교육의 변형하는(transform) 것을 추구하며 포스트모던적 입장에서는 암기위주의 획일적 교육으로부터 창의성 계발의 교육을 변화한다. 또 포스트모던적 교육과정은 알려진 것을 전달하는 것이 아니라, 알려지지 않은 것을 탐구하는 데 있으며 교육목표의 인지적 영역과 정의적 영역의 구분을 요한다.
포스트모던적 교과관도 앞으로 TV와 컴퓨터 같은 영상매체중심 교과서로의 변화를 적극 수용하게 되고 교과 분리형 교과서에서 통합교과형 교과서에로의 변화를 추구한다.
교육방법도 열린 마음으로, 지속적으로 대화함으로써 바른 사고와 행위를 선택하고, 대화촉진을 위한 협력학습법은 개인을 격려하고 학습흥미를 유발하고, 이론보다는 실제장면을 중시하며 토의법 진행하는 데 그 목적이 있다. 포스트모던적 교육에서는 토론, 탐구학습, 멀티미디어 학습, 실험 및 실습, 창의적 문제해결학습 등의 학습방법이 촉진될 것이다.
9)생태주의와 교육
생태주의는 인간과 자연의 역동적인 상호주관적 작용이 일어나는 장에서 생명체간의 생존방식에 관심을 가지고 이것이 인간현상에 주는 시사점이 무엇인가를 사유한다. 자연의 인간화와 인간의 자연화를 위해 인간과 자연이 자유롭게 유대할 수 있는 생태학적 유토피아 즉 에코토피아를 어떻게 실현할 것인가가 생태주의의 화두이다.
생태주의는 현대교육을 보는 새로운 시각을 열어주었다. 인간과 자연과의 상생관계 회복, 생태계를 살리고자 하는 인간의 노력과 운동들, 생태학적 문제를 야기 시키는 사회구조의 개선, 새로운 사회건설을 위한 생태윤리의 실천 등은 새로운 교육학을 구성하는데 중요한 시사점을 제공한다.
10)신자유주의와 교육
20세기 서구사회에서 자유주의는 가장 강력한 주도권을 행사해온 정치경제 사상이다. 특히 21세기를 마감하기직전에 사회주의 체제가 역사의 현실무대에서 내려섬에 다라 신자유주의가 자본의 활동에 많은 자유를 부여하는 쪽으로 세계질서를 재편하려드는 세계화와 맞물려 지금은 자유주의가 가히 완승을 구가하고 있다.
시장에 대한 절대적 신뢰를 바탕으로 분배적 정의니 사회적 정의를 하나의 허상으로 볼려는 신자유주의는 오늘날 대부분의 나라에서 지배적인 이념으로 자리잡고 있다.
이런 신자유주의는 교육의 재편에도 적극 개입한다. 80년대 이후 미국과 영국 등을 중심으로 신보수주의적 정부가 들어서면서 신자유주의적 교육재편이 이루어지기 시작했으며, 90년대 이후로는 초국적 자본의 세계적 주도권이 전면화 되면서 신자유주의적 교육재편이 각국마다 대대적인 교육개혁이라는 양상으로 강력하게 추진되고 잇다.신 자유주의 교육재편은 대체로 기존교육의 비효율성과 질적 저하에 대한 자본주의의 비판적 공세->창의력 향상과 효율성 수월성을 기치로 내건 대대적 교육개혁의 필요성 제기->국가차원의 교육개혁안 수립과 교육경쟁체제 등 시장원리를 도입하는 의사시장 정책의 시행이라는 과정을 거쳐 진행된다.
지금 우리나라의 교육은 신자유주의 교육이 강력한 파고를 타고 밀려오는 현실 앞에 교육의 고유한 문법에 따라 다시한번 그 틀을 짜야하며 지금은 교육개혁을 서둘 때가 아니라 교육의 복원이 절실하다.
참고자료. 교육사 교육철학의 이론과 실제 손인수 지음 문음사
http://home.cein.or.kr/~goto33/doc/ed2-504.htm
http://www.aks.ac.kr/leegs/art931.htm

키워드

진보주의,   본질주의,   항존주의,   재건주의,   교육철학,   신자유주의