목차
1. 질적 연구의 성격
가. 질적 연구의 개념
나. 질적 연구의 연구 방법
다. 질적 연구의 특징(Bogden & Biken)
라. Patton(1990)이 제시한 질적 연구의 특징
마. 질적 연구와 양적 연구의 차이(▶표로 제시)
바. 질적 연구의 제 문제
1) 해석의 문제
2) 이론과 연구의 문제
3) 일반화의 문제
2. 질적 연구의 과정
3. 질적 연구를 위한 연구문제 및 연구대상의 선정
가. 연구문제의 선정
1) 연구문제 선정의 원천
2) 연구문제의 선정준거
나. 연구대상의 선정
1) 연구의 대상
2) 연구대상의 선정 준거
3) 연구대상 선정에 따르는 문제
4. 질적 연구를 위한 자료수집
가. 자료수집을 위해 현장에 들어가기 전의 준비
나. 자료수집 방법의 선정
1) 상호작용적인 방법
가) 참여관찰
나) 면접
2) 비상호작용적인 방법
가) 비참여관찰
나) 인공물의 수집 및 내용분석
다) 인공물 수집을 위한 지침
5. 질적 연구에 있어서의 자료분석
가. 자료수집과 분석
나. 분석과정을 위한 선행도구 및 전략
1) 이론화
가) 지각
나) 비교, 대조, 통합 그리고 서열화
다) 결합과 관련을 맺는 것
라) 심사숙고
2) 일반적인 분석절차
6. 질적 연구에 있어서의 연구의 신뢰성
가. 질적 연구의 특수한 연구틀과 신뢰성
- 양적 연구 방법론과의 비교
1) 연구결과의 수량화
2) 연구의 객관성
3) 보편적 진리
4) 일반화와 추정
5) 인과관계
나. 자료수집 및 분석과정에서의 신뢰성
1) 질적 연구과정에서의 신뢰도의 문제
가) 질적 연구결과의 신뢰도에 영향을 미치는 요인들
① 복제 연구의 불가능성
② 연구결과 진술의 문제
③ 연구자의 훈련 및 경험의 문제
나) 질적 연구의 외적 신뢰도에 영향을 미치는 요인들
① 연구자의 지위와 위치
② 제보자의 특성
③ 자료가 수집되는 사회적 상황과 조건들
④ 자료수집과 분석을 방법
다) 질적 연구의 내적 신뢰도에 영향을 미치는 요인들
① 추론적 진술의 문제
② 연구자의 주관성 문제
③ 현장자료들의 신뢰성 문제
2) 질적 연구과정에서의 타당도 문제
가) 질적 연구의 외적 타당도에 영향을 미치는 요인들
① 선발효과
② 상황효과
③ 역사효과
④ 구성개념효과
나) 질적 연구에 있어서의 내적 타당도에 영향을 미치는 요인들
① 연구의 상황 변화와 피험자의 성숙의 문제
② 관찰자의 영향
③ 연구대상의 선택과 회귀현상
④ 연구대상의 자연누락의 문제
⑤ 허위적인 결론의 문제
다. 질적 연구의 신뢰성을 높이기 위한 방안
7. 질적 연구설계의 평가
가. 연구의 문제와 의도(연구의 목적)
나. 이론적 개념적 틀
다. 일반적인 연구모델
라. 참여자, 장면 및 상황의 선택
마. 연구자의 역할과 경험
바. 자료수집 절차
사. 자료분석 기법
아. 결과의 제시 해석 및 적용
8. 질적 연구의 설계, 실행 및 평가를 위한 체크리스트
가. 연구문제 및 연구대상의 선정을 위한 체크리스트
나. 자료수집방법의 선정을 위한 체크리스트
다. 질적 연구의 신뢰성 점검을 위한 체크리스트
라. 질적 연구설계의 평가를 위한 체크리스트
가. 질적 연구의 개념
나. 질적 연구의 연구 방법
다. 질적 연구의 특징(Bogden & Biken)
라. Patton(1990)이 제시한 질적 연구의 특징
마. 질적 연구와 양적 연구의 차이(▶표로 제시)
바. 질적 연구의 제 문제
1) 해석의 문제
2) 이론과 연구의 문제
3) 일반화의 문제
2. 질적 연구의 과정
3. 질적 연구를 위한 연구문제 및 연구대상의 선정
가. 연구문제의 선정
1) 연구문제 선정의 원천
2) 연구문제의 선정준거
나. 연구대상의 선정
1) 연구의 대상
2) 연구대상의 선정 준거
3) 연구대상 선정에 따르는 문제
4. 질적 연구를 위한 자료수집
가. 자료수집을 위해 현장에 들어가기 전의 준비
나. 자료수집 방법의 선정
1) 상호작용적인 방법
가) 참여관찰
나) 면접
2) 비상호작용적인 방법
가) 비참여관찰
나) 인공물의 수집 및 내용분석
다) 인공물 수집을 위한 지침
5. 질적 연구에 있어서의 자료분석
가. 자료수집과 분석
나. 분석과정을 위한 선행도구 및 전략
1) 이론화
가) 지각
나) 비교, 대조, 통합 그리고 서열화
다) 결합과 관련을 맺는 것
라) 심사숙고
2) 일반적인 분석절차
6. 질적 연구에 있어서의 연구의 신뢰성
가. 질적 연구의 특수한 연구틀과 신뢰성
- 양적 연구 방법론과의 비교
1) 연구결과의 수량화
2) 연구의 객관성
3) 보편적 진리
4) 일반화와 추정
5) 인과관계
나. 자료수집 및 분석과정에서의 신뢰성
1) 질적 연구과정에서의 신뢰도의 문제
가) 질적 연구결과의 신뢰도에 영향을 미치는 요인들
① 복제 연구의 불가능성
② 연구결과 진술의 문제
③ 연구자의 훈련 및 경험의 문제
나) 질적 연구의 외적 신뢰도에 영향을 미치는 요인들
① 연구자의 지위와 위치
② 제보자의 특성
③ 자료가 수집되는 사회적 상황과 조건들
④ 자료수집과 분석을 방법
다) 질적 연구의 내적 신뢰도에 영향을 미치는 요인들
① 추론적 진술의 문제
② 연구자의 주관성 문제
③ 현장자료들의 신뢰성 문제
2) 질적 연구과정에서의 타당도 문제
가) 질적 연구의 외적 타당도에 영향을 미치는 요인들
① 선발효과
② 상황효과
③ 역사효과
④ 구성개념효과
나) 질적 연구에 있어서의 내적 타당도에 영향을 미치는 요인들
① 연구의 상황 변화와 피험자의 성숙의 문제
② 관찰자의 영향
③ 연구대상의 선택과 회귀현상
④ 연구대상의 자연누락의 문제
⑤ 허위적인 결론의 문제
다. 질적 연구의 신뢰성을 높이기 위한 방안
7. 질적 연구설계의 평가
가. 연구의 문제와 의도(연구의 목적)
나. 이론적 개념적 틀
다. 일반적인 연구모델
라. 참여자, 장면 및 상황의 선택
마. 연구자의 역할과 경험
바. 자료수집 절차
사. 자료분석 기법
아. 결과의 제시 해석 및 적용
8. 질적 연구의 설계, 실행 및 평가를 위한 체크리스트
가. 연구문제 및 연구대상의 선정을 위한 체크리스트
나. 자료수집방법의 선정을 위한 체크리스트
다. 질적 연구의 신뢰성 점검을 위한 체크리스트
라. 질적 연구설계의 평가를 위한 체크리스트
본문내용
심사, 논문심사와 검토 그리고 출판 자문시 공통적으로 사용되는 것들이다. 이것들은 연구의 핵심적인 요소인 다음 여덟 가지 요소를 평가하는 데도 사용될 수 있을 것이다.
가. 연구의 문제와 의도(연구의 목적)
- 연구목적의 수준을 평가하는 데 중요한 것은 명료성과 중요성이다. 만약 보고서에 연구문제나 의도가 소홀하게 다루어져 있거나, 또는 연구문제나 의도를 하나의 짤막한 문장으로 요약할 수 없다면 그 연구는 아마 초점이 흐린 연구일 것이며 이것은 연구의 결과에서도 나타날 것이다. 잠정적인 결론은 미래에 새로운 연구를 생성해내는 그 만큼 생산적인 것이라고 말할 수 잇다. 연구의 적용가능성이란 단순히 외적인 적용의 문제가 아니다. 그것은 연구의 시사점을 주의 깊게 구체화한 연구자의 신뢰롭고 확신에 찬 논의에 의해 이루어져야 하며, 연구자의 의도와 관련지어 평가되어야 할 것이다.
나. 이론적 개념적 틀
- 연구를 구성하는 개념과 구성개념은 첫째, 명백하고 잘 정의되어야 한다. 둘째, 이론적 틀은 연구문제의 범위와 내용에 적절해야 한다. 셋째, 사실로 당연히 받아들이고 있는 가치판단이나 규범적인 주장에서 바로 나온 것이어서는 안 되며 변인들간의 관계에 대한 경험적 기초를 가진 진술로부터 나온 것이어야 한다.
다. 일반적인 연구모델
- 연구설계를 묘사할 때 연구자가 의도했던 것과 실제로 수행된 것이 정확하게 어떤 상태에 있는지 판단하는 데 필요한 명료성과 구체성이 부족한 경우가 자주 있다. 명료성에 대한 판단은 연구모델 평가의 첫 단계이다.
라. 참여자, 장면 및 상황의 선택
- 질적 연구의 이상적인 모델은 참여자, 장면 및 상황을 상세하게 묘사하여 언어로 된 사진을 보는 것 같은 인상을 주는 것이다. 상세한 묘사는 그 문화권의 일원이 되는 데 필요한 실용적인 요강으로서 효과적으로 작용한다. 상세함은 대부분의 유사질적 연구가 질적 연구로서의 목표달성을 위해 필요한 것이며 질적 연구를 평가할 때 하나의 준거틀이 될 수 있다. 따라서 연구보고서는 장면, 상황, 및 참여자들의 어떤 차원이 연구결과에 영향을 미치고 왜곡시키는가를 나타낼 수 있을 만큼 충분하고도 자세하게 설명되어야 한다.
마. 연구자의 역할과 경험
- 연구자들이 연구하는 지역에서 발달시킨 특수한 관계가 그들이 획득하는 정보의 깊이와 폭에 중요한 역할을 한다. 이러한 정보는 연구자에 관련된 기술, 예를 들면 참여자들의 언어, 방언 및 은어에 대한 유창성 같은 요인들과 실제 연구장면에 어떻게 접근해 들어가는가 같은 관련상황에 의해 영향을 받는다. 평가자는 그 집단과 문화에서 연구자의 참여수준, 연구자가 가진 것으로 확인된 편견과 전제들을 수용하면서 그 연구자가 정당하고 신뢰롭다고 생각한 연구결과들이 다시 얻어질 수 있을까라는 문제에 대해 확인해 볼 수 있어야 한다.
바. 자료수집 절차
- 연구자는 그들이 선택한 자료수집방법에 대해 반드시 그럴듯한 이유를 제시해야 하며, 그가 선택한 방법이 연구문제를 설명할 자료를 제공해 줄 수 있다는 근거를 제시해야만 한다.
사. 자료분석 기법
- 자료분석은 질적 연구의 보고서에서 가장 간단하게 그리고 부적절하게 제시되는 부분이다. 대부분의 질적 연구는 자료분석의 기법과 과정을 단순하고 애매모호하게 처리하는 경우가 많았다. 이것은 질적인 자료의 복잡성과 현대적인 질적 분석의 특성에서 기인된 것이다. 주어진 연구의 한계 내에서 연구문제가 세련되고, 새로운 탐구방식이 발견되며 새로운 방향이 계획되기 때문이다. 과도하게 단순하고 협소한 분석방법을 사용하게 되면 복잡하고 의미있는 초기의 결과들이 더 이상 전개될 수 없으며 후속 이론이 생성되고 세련되는 것을 방해한다.
아. 결과의 제시 해석 및 적용
- 결과가 제시되는 방법이 무엇이든 그것은 신뢰롭고 명백한 것이어야 한다. 또한 그 형식은 연구 중에 있는 현실을 적절하게 나타낼 수 있을 것이라는 확신을 독자에게 줄 수 있는 것이어야 한다. 다양한 관점에서 충분히 깊이 있고, 완벽하며, 대표성 있는 자료를 제공하는 것도 좋겠지만 아마 그보다 더 중요한 것은 독자들에게 인용된 자료가 연구자가 가진 연구문제를 정확하게 설명하고 있다는 확신을 주는 일일 것이다. 질적 연구자가 의도한 목적을 보다 잘 성취시킬 수 있으려면 더 광범위한 틀 안에서 자신의 연구결과를 통합시키면서 결론을 내려야 한다.
8. 질적 연구의 설계, 실행 및 평가를 위한 체크리스트
가. 연구문제 및 연구대상의 선정을 위한 체크리스트
1) 연구문제는 연구자에게 흥미로운가?
2) 연구의 모집단의 특성이 명확하게 기술되고 있는가?
3) 연구대상의 성정이 역동적, 단계적, 연속적으로 이루어지고 있는가?
나. 자료수집방법의 선정을 위한 체크리스트
1) 자료수집 방법은 상호작용적인가? 비상호작용적인가?
가) 자료수집전략의 영역은 결정되었는가?(관찰, 면담, 연구자가 고안한 도구 등)
2) 질문의 구조화 및 계열화는 어떠한가?
- 대사의 지침은 개발되었는가?
다. 질적 연구의 신뢰성 점검을 위한 체크리스트
1) 연구자와 참여자의 관계에서 연구자의 역할과 지위가 명료하게 밝혀져 있는가?
2) 자료가 수집되는 현장의 사회적 맥락이 신뢰성 있게 선택되었는가?
3) 자료가 수집되는 물리적, 사회적 및 대인 관계적 맥락이 상술되어 있는가?
4) 참여자들이 대화에 대해서 추론보다는 설명을 충분히 하고 있는가?
5) 현재 연구되고 있는 집단에서 이루어진 연구는 몇 회이며, 또한 그 연구가 수행된 간 격은 어떠한가?
라. 질적 연구설계의 평가를 위한 체크리스트
1) 연구의 이론 및 개념은 사후사고가 아니며, 연구문제를 개념적 틀로서 안전하게 통합 되어 있고, 명료하며, 잘 정의되어 있는가?
2) 연구모델은 구체적으로 설명되어 있는가?
3) 연구집단, 상황, 환경의 선택은 확실한 근거하에 이루어졌는가?
4) 자료수집 방법선택의 근거는 제시되어 있는가?
5) 자료는 충분히 밀도있고 완벽하게 대표적인 다양한 관점에서 설명되고 있는가?
6) 결과는 더 광범한 이론에 통합될 수 있는가? 새로운 방향이 제시되고 있는가?
참고문헌
1. 김윤옥외 6명(1996). 교육 연구를 위한 질적 연구방법과 설계. 문음사
가. 연구의 문제와 의도(연구의 목적)
- 연구목적의 수준을 평가하는 데 중요한 것은 명료성과 중요성이다. 만약 보고서에 연구문제나 의도가 소홀하게 다루어져 있거나, 또는 연구문제나 의도를 하나의 짤막한 문장으로 요약할 수 없다면 그 연구는 아마 초점이 흐린 연구일 것이며 이것은 연구의 결과에서도 나타날 것이다. 잠정적인 결론은 미래에 새로운 연구를 생성해내는 그 만큼 생산적인 것이라고 말할 수 잇다. 연구의 적용가능성이란 단순히 외적인 적용의 문제가 아니다. 그것은 연구의 시사점을 주의 깊게 구체화한 연구자의 신뢰롭고 확신에 찬 논의에 의해 이루어져야 하며, 연구자의 의도와 관련지어 평가되어야 할 것이다.
나. 이론적 개념적 틀
- 연구를 구성하는 개념과 구성개념은 첫째, 명백하고 잘 정의되어야 한다. 둘째, 이론적 틀은 연구문제의 범위와 내용에 적절해야 한다. 셋째, 사실로 당연히 받아들이고 있는 가치판단이나 규범적인 주장에서 바로 나온 것이어서는 안 되며 변인들간의 관계에 대한 경험적 기초를 가진 진술로부터 나온 것이어야 한다.
다. 일반적인 연구모델
- 연구설계를 묘사할 때 연구자가 의도했던 것과 실제로 수행된 것이 정확하게 어떤 상태에 있는지 판단하는 데 필요한 명료성과 구체성이 부족한 경우가 자주 있다. 명료성에 대한 판단은 연구모델 평가의 첫 단계이다.
라. 참여자, 장면 및 상황의 선택
- 질적 연구의 이상적인 모델은 참여자, 장면 및 상황을 상세하게 묘사하여 언어로 된 사진을 보는 것 같은 인상을 주는 것이다. 상세한 묘사는 그 문화권의 일원이 되는 데 필요한 실용적인 요강으로서 효과적으로 작용한다. 상세함은 대부분의 유사질적 연구가 질적 연구로서의 목표달성을 위해 필요한 것이며 질적 연구를 평가할 때 하나의 준거틀이 될 수 있다. 따라서 연구보고서는 장면, 상황, 및 참여자들의 어떤 차원이 연구결과에 영향을 미치고 왜곡시키는가를 나타낼 수 있을 만큼 충분하고도 자세하게 설명되어야 한다.
마. 연구자의 역할과 경험
- 연구자들이 연구하는 지역에서 발달시킨 특수한 관계가 그들이 획득하는 정보의 깊이와 폭에 중요한 역할을 한다. 이러한 정보는 연구자에 관련된 기술, 예를 들면 참여자들의 언어, 방언 및 은어에 대한 유창성 같은 요인들과 실제 연구장면에 어떻게 접근해 들어가는가 같은 관련상황에 의해 영향을 받는다. 평가자는 그 집단과 문화에서 연구자의 참여수준, 연구자가 가진 것으로 확인된 편견과 전제들을 수용하면서 그 연구자가 정당하고 신뢰롭다고 생각한 연구결과들이 다시 얻어질 수 있을까라는 문제에 대해 확인해 볼 수 있어야 한다.
바. 자료수집 절차
- 연구자는 그들이 선택한 자료수집방법에 대해 반드시 그럴듯한 이유를 제시해야 하며, 그가 선택한 방법이 연구문제를 설명할 자료를 제공해 줄 수 있다는 근거를 제시해야만 한다.
사. 자료분석 기법
- 자료분석은 질적 연구의 보고서에서 가장 간단하게 그리고 부적절하게 제시되는 부분이다. 대부분의 질적 연구는 자료분석의 기법과 과정을 단순하고 애매모호하게 처리하는 경우가 많았다. 이것은 질적인 자료의 복잡성과 현대적인 질적 분석의 특성에서 기인된 것이다. 주어진 연구의 한계 내에서 연구문제가 세련되고, 새로운 탐구방식이 발견되며 새로운 방향이 계획되기 때문이다. 과도하게 단순하고 협소한 분석방법을 사용하게 되면 복잡하고 의미있는 초기의 결과들이 더 이상 전개될 수 없으며 후속 이론이 생성되고 세련되는 것을 방해한다.
아. 결과의 제시 해석 및 적용
- 결과가 제시되는 방법이 무엇이든 그것은 신뢰롭고 명백한 것이어야 한다. 또한 그 형식은 연구 중에 있는 현실을 적절하게 나타낼 수 있을 것이라는 확신을 독자에게 줄 수 있는 것이어야 한다. 다양한 관점에서 충분히 깊이 있고, 완벽하며, 대표성 있는 자료를 제공하는 것도 좋겠지만 아마 그보다 더 중요한 것은 독자들에게 인용된 자료가 연구자가 가진 연구문제를 정확하게 설명하고 있다는 확신을 주는 일일 것이다. 질적 연구자가 의도한 목적을 보다 잘 성취시킬 수 있으려면 더 광범위한 틀 안에서 자신의 연구결과를 통합시키면서 결론을 내려야 한다.
8. 질적 연구의 설계, 실행 및 평가를 위한 체크리스트
가. 연구문제 및 연구대상의 선정을 위한 체크리스트
1) 연구문제는 연구자에게 흥미로운가?
2) 연구의 모집단의 특성이 명확하게 기술되고 있는가?
3) 연구대상의 성정이 역동적, 단계적, 연속적으로 이루어지고 있는가?
나. 자료수집방법의 선정을 위한 체크리스트
1) 자료수집 방법은 상호작용적인가? 비상호작용적인가?
가) 자료수집전략의 영역은 결정되었는가?(관찰, 면담, 연구자가 고안한 도구 등)
2) 질문의 구조화 및 계열화는 어떠한가?
- 대사의 지침은 개발되었는가?
다. 질적 연구의 신뢰성 점검을 위한 체크리스트
1) 연구자와 참여자의 관계에서 연구자의 역할과 지위가 명료하게 밝혀져 있는가?
2) 자료가 수집되는 현장의 사회적 맥락이 신뢰성 있게 선택되었는가?
3) 자료가 수집되는 물리적, 사회적 및 대인 관계적 맥락이 상술되어 있는가?
4) 참여자들이 대화에 대해서 추론보다는 설명을 충분히 하고 있는가?
5) 현재 연구되고 있는 집단에서 이루어진 연구는 몇 회이며, 또한 그 연구가 수행된 간 격은 어떠한가?
라. 질적 연구설계의 평가를 위한 체크리스트
1) 연구의 이론 및 개념은 사후사고가 아니며, 연구문제를 개념적 틀로서 안전하게 통합 되어 있고, 명료하며, 잘 정의되어 있는가?
2) 연구모델은 구체적으로 설명되어 있는가?
3) 연구집단, 상황, 환경의 선택은 확실한 근거하에 이루어졌는가?
4) 자료수집 방법선택의 근거는 제시되어 있는가?
5) 자료는 충분히 밀도있고 완벽하게 대표적인 다양한 관점에서 설명되고 있는가?
6) 결과는 더 광범한 이론에 통합될 수 있는가? 새로운 방향이 제시되고 있는가?
참고문헌
1. 김윤옥외 6명(1996). 교육 연구를 위한 질적 연구방법과 설계. 문음사
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