교육 평가의 문제점과 개선 방안

소개글

교육 평가의 문제점과 개선 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 교육평가란 무엇인가

Ⅲ. 현행 교육평가의 문제점

Ⅳ. 개선방안

Ⅴ. 나오는 말

본문내용

그 중요성이 강조되어야 함에도 불구하고, 교사들간의 합의 없이 문제가 내어지고 있는 것이다. 이러한 모든 것을 종합하여 볼 때, 우리 학교에서의 진단평가, 형성평가, 총합평가는 그 개념이 무색하다고 할 수 있다. 그러므로 각각의 개념에 대한 인식을 바로 하고, 그 기능이 적절하게 실현될 수 있도록 하는 노력이 필요하다.
5. 평가의 결과는 자료화되어 교육과정을 계획하는데 재활용되어야 한다.
평가는 앞의 개념적 의미에서도 이미 말했듯이 교육활동에 도움을 주어야 한다. 교육평가가 교육에 도움을 주기 위해서는 교육평가의 결과가 다시 교육활동과 연결되지 않으면 안 된다. 그러므로 평가의 결과를 분석하여 학생들에게는 더 열심히 공부하라는 칭찬이나 경고로서의 의미를 주고, 교사 자신에게는 자신의 교수방법이 어떤 문제를 지니고 있는지 분석하게 하여 다음의 교육과정 계획에 참고되게 하여야 한다. 그런데 많은 교사들이 이러한 과정에 대해 소홀히 하고 있는 것 같다. 이에 단지 형식만 갖춘 것이 아닌, 보다 체계적이고 조직적인 계획 하에 평가의 결과가 교육과정 계획에 재활용될 수 있도록 진행되어져야 하겠다.
Ⅴ. 나오는 말
지금까지 현행 교육평가의 문제점과 그에 따른 개선방안에 대해 살펴보았다. 이렇게 제시한 개선방안은 교육행정가, 교사, 학생 등 교육에 관련되어 있는 모든 사람이 힘써 적극적으로 참여하려 할 때 비로소 실현될 수 있을 것이다.
교육평가에 대한 이론적인 개념은 어느 정도 확립되었다 할지라도 그 이론에 대한 실천이 따르지 않는다면 그 이론은 있으나마나 한 이론이 되어버린다. 꼼꼼한 이론도 중요하나, 그 이론을 실현하였을 때 생각하지 못한 문제점을 발견하게 되는 것이고, 그에 맞는 대책방안을 마련할 수 있는 것이다. 우리는 이제까지 너무 이론에만 치중하고 현실은 간과하고 있었던 것이 아닌가 반성해 본다. 그러므로 이제 남은 과제는 그 이론에 맞게 실천하는 것이라 하겠다.
현행 교육평가가 얼마나 문제인지는 모두가 인식하고 있다. 이제 이것을 서서히 바꾸는 일만이 남았다. 교육평가는 그 단어가 의미하는 그대로 '교육이 평가'될 때 제 기능을 다 하게 될 것이다. 그 개념이 무색하지 않도록 모두가 노력하여야 할 것이다.
·참고문헌·
강승호·김명숙 외 「현대 교육평가의 이론과 실제」 양서원 1999
유봉호·정영주 「교육과정 및 교육평가」 교학연구사 1998
황정규 「학교학습과 교육평가」 교육과학사 1984

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