초등학교 시 감상지도방안에 대한 연구 동향

소개글

초등학교 시 감상지도방안에 대한 연구 동향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습자 중심 시 감상 교육
a.독자반응중심 시 감상 교육
●<표>반응중심 문학감상 모형
b. 총체적 언어 교육과 시 감상교육
●<표>아동문학 교수 방법이 언어 기술에 미치는 공헌점

2. 비언어적 활동 중심의 시 감상 학습지도
a. 비언어적 활동과 문학교육
①움직임 활동
②이미지 표현활동
③소리표현을 위한 활동
b. 비언어적 활동 중심의 시 감상학습 지도 방안
●<표>비언어적 활동을 통한 시 감상학습 지도방안

3. 결론

본문내용

따라서 가르치는 교사는 감동을 충분히 맛보도록 하지 못하게 되고, 아동은 내면화되지 못한 감동을 교사가 의도하는 반응으로 대답하게 되어 모두 문학작품 감상에 갈증을 느끼게 되는 것이다.
소리 표현, 이미지 표현, 움직임 활동은 각 제재의 특성을 고려하여 교사가 가능한 활동을 제시하였다. 어떤 제재에서는 이 세 활동 모두가, 어떤 제재에서는 두 가지 활동만 투입한 것도 있다. 소리 표현활동은 수업시간에 활용할 경우, 쉽고 빠르고 간단하다고 판단되어 주로 목소리를 이용한 소리 표현 활동을 하였으며, 이미지 표현활동의 경우 고학년임을 감안하여 낸시 킹이 제안한 손가락용 물감대신에 활용하기에 편리한 사인펜, 색연필, 파스텔, 물감 등을 이용하여 그리기 활동을 주로 하였다. 그리기 활동 중에서도 본 연구자는 구체적인 시가 가지는 직감적인 특성을 고려하여, 느껴지는 이미지를 색깔로 나타내는 시각화를 시도하였으며 만화 그리기나 한 장면을 그림으로 나타내기 방법을 시도하였다.
위 각 활동들은 언어활동을 돕는 활동이지 그 자체로서 의미를 지니는 것은 아니다. 따라서 활동 시간은 5분 정도로 짧게 주었으며, 각 활동 단계마다 그 활동의 결과를 학습지에 작성하게 하여 자신의 활동을 확인할 수 있도록 하였다. 학습지의 문항은 주로 심미적 읽기를 돕는 문항으로 작성하여 활동해 보도록 하였다.
3. 결론
본고에서는 시 감상교육에서의 문제점을 해소하기 위한 해결방안을 최근의 여러 연구에서 찾으려 하였다. 독자를 능동적인 의미구성자로 보고 하나의 옳은 가능성을 찾아가는 것을 강조하는 독자 반응 중심의 감상교육과 시를 하나의 구조적인 완결체로 보고 세부적인 면에서 접근해나가는 방식을 지양하고 전체로서 이해하자는 총제적 언어교육으로서의 기 감상 지도 방안을 제안하였다. 그리고 현장연구를 바탕으로 한 소미영의 논문을 인용하여 비언어적 활동을 중심으로 한 시 감상학습지도방안을 초등 현장에서 유용하게 쓰일 하나의 모델로써 제시해보았다. 초등학생은 아직 미분화되어 있고 신체적 유희활동을 선호하는 시기에 있다는 점을 고려할 때, 매우 현실적이고 직접적인 효과를 얻을 수 있는 지도 방안이라 생각되어 구체적인 지도방안의 예도 함께 실었다.
초등학교에서 학년이 올라갈 수록 학생들은 문학을, 그 중에서도 특히 시를 싫어한다고 한다. 통신과 정보기술의 발달로 직선적이고 자극적인 문화가 깊이 침투해 있는 환경에서 자라는 것도 한 이유가 될 수 있겠지만, 팔할은 지도교사의 책임이라고 생각한다. 교사의 일방적인 지시, 암기가 수반되는 수업이 반복되면서 아이들은 점점 흥미를 잃어버리고 이런 무기력감이 학습되어 버린 것이다.
연구자는 이 연구가 따분하고 재미없는 시 감상수업을 탈피하고자 하는 이들에게 시 감상수업의 문제점이 무엇이었고, 시 감상지도를 위한 방안에는 어떠한 것들이 있는지를 알리는 계기가 되었으면 한다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 구인환 외, 문학교육론, 삼지원, 1998
2. 최운식 등, 문학교육론, 집문당, 1998
3. 환정현, 시와 함께 하는 교육-초등학교를 중심으로, 1999
4. 김홍규, 시를 어떻게 가르칠 것인가, 한샘2호, 1984
5. 이상구, "학습자 중심 문학 교육 방안 연구", 한국교원대 대학원 박사논문, 1998
6. 주강식,"반응 중심의 동시 감상 교육", 어문학교육 제19집, 한국어문교육학회, 1997
7. 류시원, 반응중심 문학론의 사 교육 적용 연구:초등학교 시 수업모형 구안과 적용을 중심으로,대구교육대학교 석사학위논문,
8. 소미영, 초등학교 시 감상학습 지도 방안, 전주교육대학교논문집, 2000

키워드

시감상지도,   시감상교육,   시교육,   독자반응중심,   비언어적활동중심,   총체적 언어교육