미술교과교육과 감상 및 미술비평

소개글

미술교과교육과 감상 및 미술비평에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 감상으로서 미술비평의 도입
(1) 미술교과 교육으로서의 미술비평의 도입
(2) 미술비평 모델의 탐색
(3) 미술비평에 대한 펠드먼의 생각(자문자답의 형식)
(4) 한국에서의 미술비평 교육의 수용

2) 미술 ‘감상’과 미술 ‘비평’의 관계
(1) 감상과 미술비평

3) 결론

본문내용

으로 전개하는 데에서 성립
3) 결론
·우리들의 학교 교육에서는 감상과 미술비평을 이원적으로 분리하여 교육하는 것은 아니다.감상과 미술비평은 상호보완적인 관계와 구조를 가지고 있다.감상은 비평을 바탕으로 하여 좀 더 풍부해지고 세련되어지며, 비평은 감상력에 의하여 더욱 타당한 근거를 확보하고 심화되어지는 관계라 할 수 있다.이와 같이 둘은 서로 순환적인 관계를 유지,발전 하면서 인간의 창조적 자기형성을 위한 능력을 기르는 데 목적을 둬야 한다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 최병식, 『미술의 이해』, 한국학술정보, 2003.
2. 양경희. 열린 아동미술교육, 학지사, 1997.
3. 이규선 외 5인, 미술교육학, 교육과학사, 2000.

키워드

미술비평,   미술교육,   감상,   미술감상,   미술교과,   감상과 비평