아동심리학 - 아동의 언어, 사고, 지능, 인성, 사회적 행동 발달
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소개글

아동심리학 - 아동의 언어, 사고, 지능, 인성, 사회적 행동 발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1 장 들어가는 말
1. 아동심리학의 목적
2. 아동심리학의 연구방법

제 2 장 일반적인 발달 원리와 유아기의 발달
1. 일반적인 발달 원리
2. 유아기의 발달

제 3 장 언어․인지 발달과 지능
1. 언어발달
2. 아동의 사고
3. 지능발달

제 4 장 인성발달 : 생물학적․문화적 영향
1. 생물학적 요인
2. 사회화의 문화가 인성발달에 미치는 영향

제 5 장 인성발달 : 가족, 동료 및 상황적인 영향
1. 가족
2. 사회화의 대리인으로서 동료
3. 인성 특징의 안정성
4. 행동의 상황적인 요인
5. 아동 인성의 수정

제 6 장 사회적 행동의 발달

본문내용

·S라는 모임인데 chicken's skin의 약자이다. 아이들을 대하려면 애교가 필수라는 생각이 들어서 또, 혼자 보다는 여럿이서 하는 것이 더 쉽지 않을까 하는 마음에서이다.
초등학교 시절은 아동들이 가정을 벗어나 또 하나의 새로운 환경을 알게 되는 시기이다. 선생님을 알고, 친구들을 알고, 학교라는 환경을 알게 된다. 초등학교 시기에 선생님의 역할은 그 이후의 어느 때보다 더 중요한 것 같다. 지금 기억에 남는 선생님은 한 분을 제외하고는 모두 초등학교 때 선생님이다. 어쩌면 엄마 같았고, 할아버지 같았고, 또 언니 같았다. 그 때 선생님의 가치관이 지금 나에게 짙게 배여있는 것 같다. 특히 6학년 때 선생님께서 국악을 중시하셨는데, 그 선생님 영향인지 나는 고등학교 때까지 단소, 소금, 대금을 즐겨 불었다. 그것이 교대에서의 생활을 편하게 해주기도 하였다. 또 그 때문인지 성격은 약간 보수적이고 한복이라든지, 민요라든지, 그런 옛것들을 좋아한다. 그것이 나쁘다고 생각하지 않는다. 나도 그런 선생님이 되어야 겠다는 생각이 든다. 한 아이의 사고에 가장 깊이 영향을 미치는 것은 초등학교 선생님만이 할 수 있는 것이 아닐까? 그러기에 더 조심스럽기도 하다. 나의 잘못된 행동 하나가 아이에게 나쁜 영향을 주지는 않을까 하는 생각에서이다. 적어도 가식이 없는 선생님이 되어야 하겠다는 생각이 든다. 길에서 오뎅을 먹는 모습도 부끄러워하지 않는 꼭 그 모습이 아니라고 좀 더 인간적인 모습을 보여주고 싶다. 내가 잘못한 것이 있으면 인정을 하고, 아이들에게는 칭찬을 많이 해주고, 그들의 세계로 들어가고 싶다.
내가 특히 신경을 쓰고 싶은 문제가 있다. 6학년 정도 되는 아이들에 대한 것이다. 나는 6학년 2학기 때 사춘기를 맞았다. 마침 그 때 선생님이 바뀌었는데 내가 그 선생님의 속을 많이 상하게 해드렸다. 여러 가지로 갓 부임해 온 선생님을 힘들게 해드렸다. 지금 생각을 하니 나도 그렇지만 선생님께도 문제가 있지 않았나 생각한다. 선생님을 욕하는 것은 아니다. 그것은 경험의 문제인 것 같다. 만약 내가 그 시절의 나와 같은 학생을 만난다면 좀 더 이해를 하고 신경을 써주고 싶다. 지금 생각을 해 보니 나의 그 행동이 사춘기라기 보다는 갑자기 공평해진 세상에 대한 적응을 하지 못한 것 같다. 새 선생님은 모두에게 똑같았다. 1학기 때 모든 관심은 나였다는 그런 생각을 어린 마음에 버리지 못했던 것 같다. 그런 아이들에게는 좀 더 관심을 가져줘야 하지 않을까? 내가 바라는 것은 어떤 아이의 마음도 다치게 하지 않는 것이고 그렇게 노력하는 것이다.
아동은 어른과는 전혀 다른 사고 구조를 가진 독립된 개체이다. 그들은 각기 개성이 강하다. 모두 성격, 가정환경, 지능 등이 다르다. 그런 어른과의 차이, 아동간의 차이 모두 인정하는 것이 가장 중요한 것 같다. 있는 그대로 바라보는 것이 가장 좋은 방법이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 아동발달 박성연외 동문사 2000
  • 가격1,000
  • 페이지수7페이지
  • 등록일2004.02.11
  • 저작시기2004.02
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#242998
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