가치 명료화 접근법
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소개글

가치 명료화 접근법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 가치의 개념

2. 가치명료화 접근법의 배경
1) 가치명료화 접근법
2) 가치명료화 접근법에서의 가치
3) 가치화 과정

3. 가치명료화 접근법의 단계
1) 가치명료화의 전기 유형
2) 가치명료화 후기 모형

4. 가치명료화 접근법의 핵심요소

5. 가치명료화 접근법의 목표

6. 가치명료화 접근법의 전략
1) 대화 전략 - 명료화 반응
2) 쓰기 전략 - 가치지(價値紙)
3) 토론 전략

7. 가치명료화 접근법의 비판점

8. 가치명료화 접근법에서의 교사의 역할

9. 도덕교과 적용에의 유용성

10. 본시 수업의 의도

본문내용

덕교과 적용에의 유용성
가치명료화는 사람들로 하여금 표명된 가치들과 개인적 행동간의 격차를 줄일 수 있게 용기를 불어넣어 준다. 좋은 가치인 이상, 가치와 행동간의 일치는 분명히 의미있는 목표이다. 가치명료화는 많은 방식으로 이러한 가치와 행동간의 일치를 촉진하고자 시도한다. 교사들은 학생들에게 어떻게 자신들이 내건 가치들에 입각해 행동할 것인가를 물을 수 있다. 교사들은 또한 '너는 어떻게 하겠니?'와 같은 질문들을 던짐으로써 가치들을 체득하도록 독려할 수도 있다. 가치와 관련된 문제를 스스로 지혜롭게 해결하는 방법을 길러주는 가치명료화 교육은 도덕교육의 목표와 같다고 할 수 있다. 또한 가치명료화는 도덕적 가치를 주입하지 않으면서도 학생들 스스로 도덕적 가치를 형성하고 가치에 대한 특별한 배려를 하지 않고 있는 것은 사실이지만, 가치명료화 수업에서 행해지는 질문을 통해 학생들은 자신의 가치가 순수한 개인의 것인지, 아니면 보편화가 가능한 도덕적 가치인지를 구분할 수 있다. 이 과정을 통하여 학생들은 스스로 도덕적인 가치를 내면화할 것이다. 가치화 과정 중 행동하기의 과정에서는 선택에 따라 반복하여 행동함으로써 도덕적인 습관을 형성하는 과정이다. 이 과정에서 중요한 것은 자신이 주체적으로 선택하고 행동함으로써 자율적인 도덕성을 길러 준다는데 있다. 자신이 가치화의 주인이 되었을 때, 학생들은 적극적으로 참여하고 실천하려는 동기를 극대화시키게 된다. 따라서 행적인 도덕성을 기르기 위한 방법으로서 명료화 이론을 적용하는 것이 가능하게 된다.
10. 본시 수업의 의도
우리 조는 가치 명료화 접근법을 바탕으로 도덕 수업을 전개 하고자 한다. 가치 명료화 접근법은 학생들에게 전수되어야 할 일군의 가치들을 제시하는 것이 아니라, 아이들이 옹호하고 소중히 여기는 가치들을 스스로 발견하게끔 하는 방법이다. 따라서 본시 수업에서는 가치 명료화 접근법의 여러 가지 전략 중 '가치지 기입'과 '순서 정하기'를 적용하여 아이들이 스스로 소중히 여기는 가치가 무엇인지 발견하고, 개인적 우선 순위에 따라 하나의 가치 위계를 이룰 수 있도록 하는데 초점을 맞추어 구성하였다.
수업 중 교사는 아이들이 추론의 정당화에 이를 수 있도록 도와주는 역할을 수행하기 위하여 적절한 발문 절차를 통하여 수업을 이끌 수 있도록 한다. 가치화 과정의 단계 중 사고, 감정, 선택, 의사소통의 단계는 수업 중 이루어질 수 있도록 하였다. 하지만 마지막 단계인 '행위'는 아이들의 행동 영역 속에서 능숙하고 일관되게 행위 하는지 수업 시간 내에 확인하기 어렵기 때문에, 아이들이 '나의 다짐'을 써보는 활동으로 변형하여 적용하였다. '나의 다짐'을 타임캡슐에 넣어봄으로써 맘속으로 다시 한번 다짐할 수 있도록 한다.
본 수업을 실제 학교 수업에 적용하고자 한다면 한 차시 수업이 아니라 2, 3차시 수업으로 확장하여 다른 내용의 글을 가지고 가치 선택을 다시 해봄으로 하여 좀더 확실한 가치 명료화 과정을 아동이 숙지할 수 있도록 한다. 또한 본 수업을 학년 초에 하고 난 뒤 학년 말에 자신의 다짐을 써서 넣었던 타임캡슐을 꺼내어 열어보고 자신이 처음에 소중하게 여긴 가치의 변화가 생겼는지 다시 한번 확인할 수 있도록 한다. 이 같은 되돌아보기 활동을 통하여 발전할 수 있는 계기가 되도록 하는 장기적인 활동이 될 수 있다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 남궁달화 지음. 「가치 교육론」. 문음사. 1997.
2. 이석호 외. 「도덕 가치교육의 교수모형」. 교육과학사. 1996.
3. 박병기 추병완 저. 「윤리학과 도덕교육」. 인간사랑. 1996.
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  • 페이지수8페이지
  • 등록일2004.02.13
  • 저작시기2004.02
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#243118
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