민요 ( 뜻, 성격, 유래, 배경, 특징, 종류 )

소개글

민요 ( 뜻, 성격, 유래, 배경, 특징, 종류 )에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 민요의 뜻과 성격

Ⅱ. 민요의 유래
ꊱ 상고시대의 민요
ꊲ 삼국시대의 민요
ꊳ 고려시대의 민요
ꊴ 조선시대의 민요

Ⅲ. 민요의 배경
ꊱ 지형적 특징Ⅰ- 농업 발달 - 집단 노동의 필요
ꊲ 지형적 특징Ⅱ- 삼면이 바다 - 어업 발달
ꊳ 촌락공동체 문화

Ⅳ. 민요의 특징
ꊱ 음악적 특징 개관
ꊲ 토리
ꊳ 창법
ꊴ 민요의 형식
ꊵ 장단

Ⅴ. 민요의 종류
ꊱ 범위에 따른 종류 (통속민요와 토속민요)
ꊲ 토속민요의 종류 (용도에 따른 종류)
ꊳ 지역에 따른 종류
●지도로 보는 지역별 민요(▶그림으로 제시)
★ 보충자료

Ⅵ. 초등 교육에서의 목표
ꊱ 민요의 특징 알기
ꊲ 놀이로서의 민요

Ⅶ. 교과서 관련 제재곡

Ⅷ. 수업 지도안
ꊱ 제재 곡
ꊲ 제재 개관
ꊳ 지도계획
ꊴ 본시 교수ㆍ학습 지도안

본문내용

동요들을 다른 놀이에 응용하기도 했다. 학습에 있어서 가장 좋은 방법은 '놀면서 배우는 것'이라고 한다. 움직이고 싶어하고 흥미있는 것에만 관심을 갖는 아이들의 특성에 비추어 볼 때 놀이를 통한 민요 배우기는 매우 효과적일 것이다. 놀이와 함께 배운다면 아이들에게 더욱 친숙하게 다가갈 수 있고, 생활에서도 아이들이 민요를 가깝게 느끼고 부를 수 있을 것이다. 더 나아가 민요에 대한 관심도 커질 것으로 기대된다.
Ⅶ. 교과서 관련 제재곡
학년
제목
학습 내용
장단
1
전래 동요
ㆍ남생아 놀아라
ㆍ새는 새는
ㆍ우리 형제
ㆍ우리 마을
ㆍ곡을 익히고 장단에 맞추어 박자 치기
ㆍ가사의 뜻 살려 부르기, 가사 바꾸기
ㆍ리듬 치며 부르기, 받는 소리 넣기
ㆍ소리의 장단과 높낮이 구별하기
2
ㆍ꼭꼭 숨어라
ㆍ에농데농
ㆍ가사 바꾸어 부르기, 같은 말 반복하여 반주하기
ㆍ메기는 소리 만들어 부르기
ㆍ자진모리
ㆍ중중모리
3
민요
ㆍ참새노래
ㆍ메롱이 소리
ㆍ청어 엮자
ㆍ아리랑
ㆍ실구대 소리
ㆍ자장가
ㆍ빠르기 달리하여 부르기, 놀이하기
ㆍ리듬꼴 익히기, 3음 가락 짓기
ㆍ놀이하며 부르기
ㆍ신체 표현, 여러 지방의 아리랑 듣기
ㆍ빠르기 달리하여 부르기, 놀이하기
ㆍ음악과 생활과의 관계 알아보기
ㆍ자진모리
ㆍ세마치
4
ㆍ나물노래
ㆍ도라지 타령
ㆍ천안 삼거리
ㆍ강강술래
ㆍ궁다래꿍
ㆍ가사 창작하기
ㆍ민요에 맞는 표현, 자연스러운 발성
ㆍ시김새 살려 부르기
ㆍ메기고 받으며 부르기
ㆍ가락선 보며 시김새 살려 부르기
ㆍ자진모리
ㆍ세마치
ㆍ굿거리
5
ㆍ고사리 꺾자
ㆍ떡 노래
ㆍ늴리리야
ㆍ멸치 잡는 노래
ㆍ놀이하며 부르기
ㆍ옛날의 생활 모습 이해하며 부르기
ㆍ시김새 살려 부르기, 장단 맞춰 부르기
ㆍ향토 민요의 특징 알아보기
ㆍ자진모리
ㆍ굿거리
6
ㆍ둥당기 타령
ㆍ싸름
ㆍ감상<수심가>
ㆍ가락 구성음 알고 시김새 표현하기
ㆍ시김새 살려 부르기
ㆍ남도 민요과 비교 감상하기
ㆍ중중모리
Ⅷ. 수업 지도안
1 제재 곡 : 천안 삼거리
2 제재 개관
이 제재 곡은 대표적인 경기 민요로서 '흥'이라는 흥을 돋우는 말이 들어가 '흥타령'이라고도 불린다. 이 제재에서는 굿거리 장단치기와 시김새 살려 부르기에 중점을 두어 지도한다. 새들의 특징을 묘사한 가야금 병창 '새타령'은 창과 연주의 조화를 감상하는 데 주안점을 두도록 한다.
1차시 수업에서는 시김새를 살려, 듣고 따라 부르는 활동을 한다. 제재곡을 들으며 시김새 표현을 살펴보고 시김새의 특징을 알아보도록 한다. 그리고 전문가의 창을 듣고 비교ㆍ감상하는 활동을 통해 전문가의 창을 들으며 시김새를 흉내내어 부를 수 있다.
2차시 수업에서는 굿거리 장단을 배워 직접 장단을 치고, 장단에 맞추어 노래하는 활동을 한다. 소고의 기본 주법을 연습하여 소고로 굿거리 장단을 칠 수 있도록 한다. 또한 굿거리 장단의 경기 민요를 듣고 그 특징을 살펴본다.
3차시 '새타령' 감상 수업에서는 가야금 병창의 특징을 알고 들을 수 있도록 한다. 가야금 곡을 듣고 가야금 음계를 알아본다. 새타령을 함께 들음으로써 가야금 병창의 특징을 이해할 수 있도록 한다. 감상 소감 발표에서 있어서 그림으로 그리거나 이야기를 만들어 발표하는 등의 감상의 표현을 다양하고 자유롭게 하게 함으로써 우리 음악의 흥겨움과 아름다움을 몸으로 느끼고 표현할 수 있도록 지도한다.
3 지도계획
차시
주요 내용
활동
1
ㆍ시김새
-' 도라지 타령'불러보기
- 가사 내용 살피기
- 듣고 따라 부르기
- 시김새 살려 부르기
- 전문가의 창을 듣고 비교ㆍ감상하기
- 전문가의 창을 들으며 시김새 흉내내기
2
ㆍ굿거리 장단
- 천안삼거리 노래하기
- 소고 기본주법 익히기,
소고 이용해 굿거리장단 연 습하기
- 장단에 맞추어 노래 부르기
- 경기 민요를 듣고 특징 파악하기
3
ㆍ감상<새타령>
ㆍ음색
- 가야금 연주 듣고 음색의 특징 알아보기
- 가야금 병창의 특징 알아보기
- 새타령을 감상하고 특징 이해하기
- 듣고 난 소감을 그림이나 글, 혹은 몸짓이나 표정으로 다양하게 표현해 보기
4 본시 교수ㆍ학습 지도안 (1차시)
단계
활동
교수ㆍ학습 활동
시간
유의 사항 및 준비물
도입
전체
'도라지 타령' 부르기
- 제재곡이 민요인 점을 부각시킨다.
세마치 장단에 맞추어 불러본다.
가사 이해하기
- 교과서에 나온 그림보고 이야기한다.
가사 읽고 모르는 단어를 알아본다.
가사의 의미를 이해한다.
7분
전개
전체
및
모둠
듣고 따라 부르기
- 한 장단씩, 두 장단씩 따라 부른다.
익숙해지면 함께 부른다.
전문가의 창 비교 감상하기
- 전문가의 창을 듣고, 나와 다른 점 찾기
(목소리, 가락.....)
- 가락의 흐름을 살펴본다.
(나와 특별히 다른 가락은 무엇이고 어떻게 표현하고 있는가)
- 시김새의 뜻을 알아본다.
(나와 다른 부분이 시김새 표현의 차이 때문이라는 것을 알고 시김새가 무엇이고 어떻게 표현해야 하는지 알아본다.)
시김새 살려 부르기(모둠 활동)
- 전문가의 창을 듣고 시김새 부분을 표시한다.
- 다함께 시김새를 살려 부른다.
- 모둠별로 시김새 살려 노래 부르기 연습을 한다.
23분
♧ 모둠별로 연습할 때, 시김새의 표현을 노래 뿐만 아니라 몸짓이나 그림 등의 다양한 방법으로 표현할 수 있도록 권장한다.
♧ 표현하기에 알맞은 도구
- 주변에 있는 작은 소품들 어느 것이나 가능하다.
정리
전체
및
모둠
발표하기
- 모둠별로 친구들 앞에서 노래 부른다.
친구들은 평가지를 작성하면서 듣는다.
다음 차시 예고
- 굿거리 장단을 배우고, 장단 치며 노래부르기
10분
♧평가지를 작성함으로써 친구들의 노래에 귀를 기울일 수 있도록 한다.
♧평가지
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 제 7 차 음악교과서 1 ∼ 6학년
2. 1 ∼ 6학년 교사용 지도서
3. '우리의 소리를 찾아서' http://www.urisori.co.kr/
4. '전통 소리 문화' http://sori.jeonbuk.kr/
5. '아리랑을 찾아서' http://my.dreamwiz.com/makcbg00/
6. '우리 음악 국악 마을' http://s-g.hs.kr/~kangsis/

키워드

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