초등과학의 학습활동과 학습과정 및 학습지도모형과 실제

소개글

초등과학의 학습활동과 학습과정 및 학습지도모형과 실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 초등과학의 학습활동과 학습형태
(1) 실험학습
(2) 시범 실험학습
(3) 야외학습
(4) 시청각자료 학습

2. 초등과학의 학습과정
(1) 문제해결 학습과정
(2) 발견학습과정
(3) 탐구학습과정
(4) 과정학습과정
(5) 개념학습과정
(6) 현상학습과정

3. 초등과학의 학습지도 모형
(1) 과학이 발전되는 기본단계
(2) 초등과학의 수업모형
1) 경험수업모형
2) 발견수업모형
3) 탐구수업모형(Ⅰ)
4) 탐구수업모형(Ⅱ)
5) 탐구수업모형(Ⅲ)
6) STS 수업모형
7) 발생학습 수업모형
8) 구성주의 수업모형
9) 인지갈등 수업모형
10) 과학탐구 및 개념 탐색 수업 모형

4. 초등과학 학습지도 실제
(1) 학습지도 계획의 원리
(2) 학습지도 계획 작성의 실제
(3) 학습지도안의 사례
1) 전통적인 과학학습지도안
2) SATIS 학습방법
(4) 현행 초등과학의 학습지도
1) 과학과의 학교 교육과정 편성 및 운영
2) 자료 준비 및 활용
3) 학습 지도 방법
4) 과학 수업 모형
5) 실험 실습 지도
6) 심화 학습 지도
(5) SATIS 단원 사례

본문내용

5) SATIS 단원 사례
1) 가정에서의 전기사용
내용 : 전기소비에 대해 알아보기 위하여 가정에 있는 전기계량기를 사용하는 연습
시간 : 여러 과제와 2차시의 수업
관련 : GCSE 물리학, 통합과학, 에너지, 힘, 전기와의 관련
목표 : ·가정의 전기, 에너지, 힘에 관한 이전의 학습을 보충 발전시키기 위해
·가정에서 전기와 관련된 에너지소비의 일상형태의 인식을 높이고 중요성을 발전시키기 위해
·서로 다른 전기기구를 사용하는 데 드는 비용의 차이를 알기 위하여
·관찰과 자료분석을 할 수 있는 기회를 제공하기 위하여
준비물 : 학습지
·이 단원은 두 부분으로 구성
제1부 : 당신의 가정에서는 얼마나 많은 전기를 사용하는가?
제2부 : 전기기구에 따라 전기소모량은 어떻게 다른가?
·제1부 : 하루를 8시간씩 3등분하여 오전 8시, 오후 4시, 자정에 계량기를 읽어야 한다. 이것은 불가 능하지만 일반적인 소비형태는 파악된다.
제2부 : 학생들은 돌고 있는 미터의 핸들을 완전히 멈추게 한다는 것이 매우 어렵다는 것을 알게 된다. 전기의 숨겨진 이용기구들이 있기 때문에 학생들은 작동 중에 스위치가 꺼진 기구를 다시 켠다는 것의 중요성을 알게 된다. 일정한 비율로 전력을 소비하지 않는 전기기구들의 전력소모량은 일정하지 않게 나타난다.
2) 심화 활동
·이 장의 확장으로서 행해질 수 있는 일들
① 제1부에서는 전기요금표를 살펴봄으로써 연장될 수 있다.
② 제2부에서는 1시간당 전기기구를 이용하는 데 드는 비용을 비교하고 알아내기 위해 기구의 전력소모량을 이용할 수 있다.
③ 제2부에서의 작업은 서로 다른 기구에 맞는 적당한 퓨즈를 고려하기 위해 연장될 수 있다.
④ 좀더 능력 있는 학생들에게는 제2부에서 더 많은 작업을 하게 하는 것도 가능하다.
(1) 계량기를 읽는 방법
·사용된 전기의 양은 다이얼 계량기에서는 다이얼로 기록되고 디지털 계량기에서는 숫자로 기록
·제1부에서는 계량기를 읽어서 이용. 수평의 바퀴는 저기가 사용될 때마다 돌게 되므로 제2부에서는 수평바퀴의 회전수를 측정하여 이용
(2) 다이얼계량기
·0단위씩 10,000s, 1,000s, 100s, 10s 등으로 된 다이얼을 가지고 있다.
·왼쪽에서 오른쪽으로 읽어야 한다.(시계방향, 시계 반대방향으로 도는 것 주의)
·다이얼을 읽을 때는 이미 지나간 바늘의 숫자를 읽어야 한다.
·바늘이 숫자 오른쪽에 있는 것처럼 보이면 실제로 바늘이 오른쪽에 있는지 살펴보기 위해 다음 숫자를 주의해서 살펴보아야 한다.
(3) 디지털계량기
·매우 간단해서 숫자만 읽으면 된다. 마지막 숫자는 1KWH의 1/10
(4) 경제형 계량기
·전기요금이 싼 밤시간에 이용된 전력의 양을 기록
·두 가지 숫자체계가 되어 있어 하나는 낮시간, 다른 하나는 밤시간 동안을 위한 것
·제1부 : 당신의 가정에서는 얼마나 많은 전기를 사용하는가?
A. 수일동안 하루에 3번씩 계량기를 읽는다.(아침 일찍, 오후 4시경, 잠자리에 들기 전) 매일 같은 시간에 읽도록 해야 한다. 가능하다면 주말을 포함시키는 것이 좋다.
B. 세 시간대에 각각 사용된 전기의 양을 알아보기 위해 조사결과를 기록하여라.(낮, 저녁, 밤)
C. 날짜별로 각각 세 시간대의 KWH의 수를 보면서 막대그래프를 그려라.
D. 다른 반 학생들과 그래프를 비교해 보아라. 일반적 형태가 비슷한가?
질 문
1. 일반적으로 당신의 가정에서 가장 많은 전기를 사용한 시간대는 언제인가? 그 이유를 제시하여라.
2. 전기를 가장 적게 사용한 시간대는 언제인가? 그 이유를 제시하여라.
3. 측정에서 주말을 포함시켰다면 주말과 평일 사이에 당신이 알아낸 차이점은 무엇인가?
4. 일년중 서로 다른 시간에 읽었다면 그 결과가 어떻게 나오는지 설명하여라.
5. 하루에 당신 가정에서 사용하는 전기요금을 알아내라. KWH당 5펜스의 전기요금을 가정하여라.
6. 전기는 발전소에서 만들어진다. 발전소들은 전국의 여러 지역에 있으며 송전소에 전기를 공급한다. 송전소는 전국에 전기를 공급한다. 어떤 발전소는 항시 운행되고 어떤 발전소는 특정 시간에만 운행된다. 그 이유를 설명하여라.
7. 전력공사는 밤에 사용된 전기에 대해 싼 값을 부과하는데 그 이유는 무엇인가?
·제2부 : 전기기구에 따라 전기소모량은 어떻게 다른가?
A. 계량기를 보아라. 이번 파트에서 수평 톱니바퀴가 1분에 몇 번이나 도는지를 알아보게 될 것이다. 바퀴가 빨리 돌수록 더 많은 전기를 사용한 것이다. 바퀴에는 붉은색 또는 검은색의 칠이 되어 있으며 여러분은 바퀴가 도는 것을 세기 위해 이 표시를 이용할 수 있다. 시계를 이용하여 1분에 몇 바퀴 도는 지 살펴보아라. 1바퀴가 채 안 되는 것은 무시하여라. 목록을 작성하고 숫자를 기입하여라.
B. 집의 여기저기를 걸어다니며 스위치가 켜 있는 전기기구를 적어라.
C. 가능한 한 모든 기구의 스위치를 켜라. 계량기로 가서 바퀴가 멈추었는지 살펴보아라. 만약 멈추지 않았다면 그것은 몇몇 기구들이 작동하고 있음을 의미하는 것이다. 어떤 것들인지를 알아보고 스위치를 끈다.
D. 이제 하나씩 기구의 스위치를 켜려고 한다. 당신은 그것들이 바퀴의 회전수를 다르게 했다는 것을 알 수 있을 것이다. 전등, 전기난방, 전기밥솥, 텔레비전, 기타 많은 기구들의 스위치를 켜 본다. 잠시 기다리다가 1분당 회전수를 세어서 목록에 기록한다. 그 다음에 스위치를 끈다.
질 문
8. 전기를 많이 소모하는 순서로 기구를 배치하여라.
9. 전기기구에 사용되는 전기의 양을 그 전기기구의 전력이라고 한다. 전력은 W나 KW로 표시된다. 전기기구 어딘가에 이 표시가 되어 있다. 당신이 실험할 기구에 대하여 각각의 전력을 알아보아라. 그 숫자와 당신의 측정치를 비교하고 그들이 일치하는지 알아보아라.
10. 가정에서 전기를 절약하기 위한 최선의 방법은 무엇이라고 생각하는가?
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 권재술외5(1998), 과학교육론, 교육과학사.
2. 박승재, 조희형(1994), 학습론과 과학교육, 교육과학사.
3. 과학교육학개론(1999), 김찬종 외, 북스힐.

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