자연과 수업모형과 단계별 수업활동
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소개글

자연과 수업모형과 단계별 수업활동에 대한 보고서 자료입니다.

목차

ꊱ 수업 모형
● <통합형 수업 모형>(▶도식으로 제시)

ꊲ 단계별 수업 활동(▶표로 제시)
1)슬기로운 생활
2) SAPA (Science-A Process Approach)
3) SCIS (Science Curriculum Improvement Study)
4) ESS (Elementaty Science Study)
5) SATIS 8-14

ꊳ 교수․학습안

본문내용

할 때 필요한 공기를 제거함으로써 일상생활에서의 소화에 이용할 수 있다.




.유리판 위에 촛불을 세우고 집기병을 덮었을 때의 변화를 관찰한다.
.두개의 촛불 위에 크기가 다른 집기병을 덮었을 때의 변화 관찰하기.
교수
학습
유형
경험
발견
가설
통합형
탐구
과정
요소
관찰
분류
측정
추리
예상
가설설정
모형사용
변인조절
단계
학습 내용
교수·학습 활동
시간
자료 및 유의점




연소와 소화
(동기유발
포함)
.알코올 램프에 불을 켰다가 뚜껑을 덮어 끄기를 2회 반복하여 시범 보이기
.촛불을 켜고 조용히 관찰하기
.켜둔 촛불 위를 집기병으로 덮었다가 잠시 후 다시 위로 올리는 실험을 하면서 불꽃 관찰하기
.이번 시간에 공부할 문제 알아보기
초가 계속해서 타려면 무엇이 필요할까?
5분
.알코올 램프,성냥
.양초, 집기병





연소의 지속
(소화의 조건)
.알코올 램프의 불을 끌 때에 뚜껑을 덮는 이유 알아보기
.그 외에 화재가 발생했을 때 불을 끄는 방법들의 원리 알아보기
.초가 계속 타려면 무엇이 필요한지 예상해 보기
.어떻게 하면 그것을 알아 볼 수 있겠는지 실험 방법을 생각해 보기
.초가 계속해서 타려면 무엇이 필요한지 알아보기 위해서는 어떤 자료가 필요한지 알아보기
.실험을 할 때에 주의해야 할 점은 어떤 것인지 알아보기
.실험 방법과 실험 순서, 주의해야 할 점에 대하여 서로의 생각 발표하기
.실험할 때에 같게 해야할 점과 서로 다르게 해야할 점에 대하여 확인하기
8분
.각종 소화 장면 사진, Video




연소에
필요한 물질
.각 조별 계획에 의해 실험 장치 꾸미기
.실험하기
.관찰하면서 변화상태 기록하기
.실험 장치 양쪽의 차이점 알아보기
.양쪽 실험 결과가 다른 까닭은 무엇인지 분석해 보기
15분
.양초, 유리판




산소의
공급과 연소
.예상과 실험 결과를 비교 검토해 보기
.개인별 관찰 기록결과를 비교 검토해 보기
.실험 결과에 대하여 분단별로 토의하기
.실험 결과에 대하여 전체 토의하기
.실험 결과 알게 된 사실을 발표하고 개념
을 정리하기
.공기의 계속적인 공급 중에서도 산소의 공
급이 필요함을 확인할 수 있는 간단한 실험을 구현하여 개념을 재확인하기
.촛불 위에 집기병을 덮은 곳에 산소를 공급해 보기
7분
.산소 발생 장치 양초, 등피
나무젓가락
유리판




연소와 생활
.생활 속에서 산소의 공급과 계속적인 연소를 관련 지울 수 있는 사례 알아보기
.산소의 양과 연소는 서로 어떤 관계가 있는지 알아볼 수 있는 방법을 생각해 보기
.실험 결과를 종합하여 실제 생활 속에서 산소를 제거함으로써 불을 끌 수 있는 방법과 예시를 알아보고 관련 능력 기르기.
5분
.연소장면사진, Video
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 새 초등과학 교수법, 한안진 외 4인, 1996, 교육과학사
2. 과학교육학개론, 김찬종 외, 1999, 북스힐
3. 과학교육론, 권재술 외, 1998, 교육과학사

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  • 등록일2004.02.19
  • 저작시기2004.02
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#243499
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