목차
1. 생태주의의 발생 배경 -
2. 생태주의의 종류
(1) 근본생태론(Deep Ecology)
(2) 사회생태론(Social Ecology)
3. 생태주의 학자
4. 생태 주의의 의의 및 교육학적 방향
(1) 생태주의
(2) 생태 주의적 관점에서 환경 교육의 방법
(3) 생태 주의의 패러다임 - 생태주의의 의의
1) 자연자원의 경제적 이용에 대한 교육
2) 주민의 참여와 균등한 배분에 대한 인식
3) 환경보호에 대한 교육
2. 생태주의의 종류
(1) 근본생태론(Deep Ecology)
(2) 사회생태론(Social Ecology)
3. 생태주의 학자
4. 생태 주의의 의의 및 교육학적 방향
(1) 생태주의
(2) 생태 주의적 관점에서 환경 교육의 방법
(3) 생태 주의의 패러다임 - 생태주의의 의의
1) 자연자원의 경제적 이용에 대한 교육
2) 주민의 참여와 균등한 배분에 대한 인식
3) 환경보호에 대한 교육
본문내용
서부터 제품의 생산과 사용, 폐기를 총체적으로 고려하여 그 경제성을 평가해야 하고 이를 통해 특히 재생이 불가능한 자원의 고갈이나 환경적 피해가 큰 자재를 건축계획에서 배제할 수 있도록 해야 할 것입니다. 구체적으로 에너지와 토지, 천연자원의 효율적 활용과 폐기물의 재활용 등을 적극적으로 도입해야 할 것입니다.
2) 주민의 참여와 균등한 배분에 대한 인식
- 지역사회의 개발 또는 토지이용 등에 대한 의사결정시 시민의 참여가 적극적으로 이루어지도록 해야 합니다. 나아가 사회공동의 자원은 누구나 사용할 수 있는 권리를 가진다는 형평성의 원칙이 개발의 전제조건이 필요 할 것입니다.
3) 환경보호에 대한 교육
- 환경을 보호하기 위해 자연환경의 오염이나 생태계를 해치는 재료의 사용을 금지하는 것을 목적으로 합니다. 천연자원에 대해서는 가용 범위 내에서 이를 활용하고 이로 인해 환경에 미치는 영향을 충분히 고려해야 할 것입니다.
이러한 세 가지 목표는 서로 종합되어 나타나는 것으로 어느 하나의 목표달성을 위해 다른 목표가 희생되어서는 안 되며 서로 보완적이고 균형을 이루는 상호 의존적인 개발이 이루어져야 합니다. 결론적으로 경제적이면서 친환경적인 개발이 지속가능한 개발의 궁극적인 목표라 할 수 있을 것입니다. 하지만 어떠한 목표이건 인식의 전환을 유도할 수 있는 교육이 뒷받침 되어야만 원활히 생태주의의 인식도 올바르게 자리 잡을 수 있을 것입니다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 한면희 (2002). “문명 패러다임 전환과 생태주의”, 과학사상.
2) 주민의 참여와 균등한 배분에 대한 인식
- 지역사회의 개발 또는 토지이용 등에 대한 의사결정시 시민의 참여가 적극적으로 이루어지도록 해야 합니다. 나아가 사회공동의 자원은 누구나 사용할 수 있는 권리를 가진다는 형평성의 원칙이 개발의 전제조건이 필요 할 것입니다.
3) 환경보호에 대한 교육
- 환경을 보호하기 위해 자연환경의 오염이나 생태계를 해치는 재료의 사용을 금지하는 것을 목적으로 합니다. 천연자원에 대해서는 가용 범위 내에서 이를 활용하고 이로 인해 환경에 미치는 영향을 충분히 고려해야 할 것입니다.
이러한 세 가지 목표는 서로 종합되어 나타나는 것으로 어느 하나의 목표달성을 위해 다른 목표가 희생되어서는 안 되며 서로 보완적이고 균형을 이루는 상호 의존적인 개발이 이루어져야 합니다. 결론적으로 경제적이면서 친환경적인 개발이 지속가능한 개발의 궁극적인 목표라 할 수 있을 것입니다. 하지만 어떠한 목표이건 인식의 전환을 유도할 수 있는 교육이 뒷받침 되어야만 원활히 생태주의의 인식도 올바르게 자리 잡을 수 있을 것입니다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 한면희 (2002). “문명 패러다임 전환과 생태주의”, 과학사상.
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