신문 활용 교육(NIE)을 통한 국어과 교육
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소개글

신문 활용 교육(NIE)을 통한 국어과 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 신문 활용 교육(NIE)의 이론배경
1. 신문 활용 교육(NIE)의 정의
2. 신문 활용 교육(NIE)의 필요성
3. 신문 활용 교육(NIE)에 대한 교사의 준비
가. 교육과정의 명확한 이해와 파악
나. 교수법에 대한 철저한 이해와 자유로운 활용
다. 신문 매체에 대한 심층적이고 광범위한 이해
라. 시문과 기타 자료들을 효과적인 교육 자료로 가공
마. 창조적인 아이디어와 적극적 태도
바. 학생들에 대한 열린 시각과 태도
4. 신문 활용 교육(NIE)의 효과
가. 현실에 대한 인식의 폭 확대
나. 올바른 토론 문화의 형성
다. 글쓰기를 통한 사고력 향상
라. 정보수집능력의 고양
마. 종합적 사고력 육성
바. 민주 시민 의식의 고양
사. 통합학습의 프로그램 개발

Ⅲ. 신문 활용 교육(NIE)의 국어과 실제 적용
1. NIE학습의 준비와 적용과정
가. NIE학습의 준비
나. NIE학습의 적용
다. NIE학습 실시의 주의점
라. NIE학습 지도법
2. 국어과에서의 구체적인 신문 활용의 방법
가. 말하기 ․ 듣기 영역
나. 읽기 영역
다. 쓰기 영역

Ⅳ. 결론 및 제언

본문내용

연계된 학습 효과를 거둘 수 있다. 살아있는 지식의 습득과 학습 동기 유발, 집단 학습의 효율성과 더불어 사는 삶의 자세(인간과 사회, 사물과 현상에 대한 심층적 이해), 각 교과와 연계된 학습 효과를 거둘 수 있다. 신문은 사회를 총체적으로 볼 수 있는 시각을 키울 수 있어서 교과 과정에서 배우는 학습 내용을 적용, 이해할 수 있는 학습의 장으로 운영하여 다양한 기사를 통해 정보 활용 능력과 살아있는 지식의 습득과 학습의 동기 유발을 통하여 자기 주도적 학습과 고등적 사고력을 키울 수 있도록 하기 위해서는 다음과 같은 점을 생각해 보아야 한다.
1) 언어의 실제성과 의미성을 강조하여야 한다.
2) 국어과 교수 학습에서 통합성을 강조해야 한다. 즉 언어 기능간의 통합, 교과간의 통합, 가정과 학교간의 통합 등을 말한다. 언어 기능은 근본적으로 상호보완적인 것 이라는 점을 생각할 때, 이들이 서로 관련을 맺으면서 통합적으로 이루어지게 해야 할 것이다.
3) 국어과에서 신문활용학습의 방법 또는 전략에 대한 연구가 지속되어야 한다.
교육 과정에 대한 특정 이론에 구애를 받지 않고 언어사용 기능의 신장이라는 국어과 교육의 본질 추구를 상위 목표로 하여 여러 가지 이론들을 국어과 교육의 실정에 맞게 운영하도록 하고있다. 국어교육은 언어를 통한 표현과 이해 기능으로, 단순히 지식을 표출 하가나 수용한다는 소박한 의미를 넘어서 의미를 언어화(표현)하고, 언어에서 의미를 추출하고 재구성(이해)하는 고등 기능을 강조하고 있다. 이것은 단편적인 지식위주의 교육보다는 여러 영역을 통하여 합리적이며 창의적인 사고력을 길러 주어야 한다.
신문활용교육은 그를 위한 교수 학습의 방법론이 있어야 한다. 기존의 교수 학습 프로그램에 신문을 접목하는 방법보다는 교육과정과 학습자 중심, 자기 주도 학습의 학습 방향으로 발전하여야 한다. 그러기 위해서는 1) 신문은 무엇이어야 하는가? 하는가에 대한 인식, 즉 신문의 바람직한 역할에 대한 인식을 학생들에게 가르쳐야 한다. 권력이나 금력에 의한 신문 제작과정의 영향 요소들에 대한 깊이 있는 이해를 통한 언어의 집합체인 신문의 정확한 독해를 통해 현실을 제대로 읽을 수 있는 통찰력을 가르쳐 주어야 한다. 신문활용교육은 읽기에서 출발하기 때문이다.
2) 교사가 신문 매체에 대한 심층적이고 광범위한 이해가 있을 때 깊이 있고 체계적인 신문 활용 교육이 가능하다. 신문활용교육은 교과뿐만이 아니라 인성, 직업진로 교육에 많은 교육 공간이 있다. 어떻게 하느냐가 문제이다.
3) 신문활용학습을 각 교과와 연계하여 학습을 하도록 노력하여야 한다.
개인 활동과 모둠활동의 두가지 측면을 잘 고려하여 토의·토론, 퀴즈게임, 연상·사고, 스크랩, 관찰 등 다양한 자기 주도적 학습 능력을 키울 수 있는 프로그램 개발이 필요하다.
4) 자료 보존과 정리의 문제점을 해결하면서 하는 신문활용교육이 필요하다. 이는 인터넷을 활용하는 것을 말한다. 학생들은 뉴 미디어 세대들이다. 학생들은 모든 매체를 복합적으로 받아들이는 성향이 강하다. 인터넷을 활용하는 신문활용교육이 좀더 능동적으로 실행될 수 있도록 교사는 노력하여야 한다.
학생들은 신문을 매일 접함으로써 사회, 정치, 경제, 문화 등의 정보와 자료를 쉽고 빠르게 접할 수 있다. 접할 수 있는 것으로 교육적 의미를 갖는 것은 아니기에 '변화에 적응하고 대응할 수 있는 교육'은 어떻게 하여야 할까? 학생들에게 '다양한 사고 속에서 사회 현상에 대한 비판적 사고와 분별력 있는 문제 해결 능력을 갖도록 지도하는 것이 바람직하다.
신문활용교육은 현실에 대한 인식의 폭을 확대하여 학생들간에 올바른 토론문화를 형성할 수 있고, 종합적 사고력을 키울 수 있는 좋은 학습 방법이다. 7차 교육과정은 학생 활동 중심 교수 학습 방법으로 통합적 교과 학습 프로그램이 필요하다. 신문의 기획기사나 특집내용을 중심으로 주제 중심 학습으로 운영하는 방안이나 학생들의 수준으로 고려하여 교과와 연관된 현안 문제를 다각적인 접근을 통한 문제 분석으로 '주제탐구형'학습으로 하여 실시하는 것도 생각해 볼 수 있다. 최근 열린 교육 사회, 평생 학습 사회로 이어지는 과정에서 신문 활용 교육의 기대는 어느 때보다도 크다고 할 수 있다. 신문활용교육이 단순히 신문기사를 오려서 하는 것은 더더욱 아니라는 사실에 주의를 하여야 할 것이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. "NIE수업이 가능성", 우리교육, 오영일, 1998
2. "신문활용교육이란 무엇인가", 서울 : 극동문화사, 허병두, 1998
3. "신문, 살아있는 교과서-입문편", 중앙일보 NIE자료집1, 중앙일보사, 1995,6.
4. "신문과 교육", 일본신문협회, 한국신문협회, 1995,4.
5. "신문기사의 문체", 박갑수외, 한국언론 연구원, 1990,11.
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7. "신문 살아있는 교과서 활용 사례집1", 고승연외, 중앙 M&B, 1996,3.
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9. "신문 살아있는 교과서 활용 사례집3", (중고등학교용),임채호외, 중앙 M&B, 1997,3.
10. "신문 소프트-신문 잘 읽는 방법", 강성기외, 지식공작소,1991,1996.
11. "신문으로 공부하는 399가지 방법", 이정균, 도서출판 민, 1995,11.
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13. "신문은 논술이다- 논술고사에 강해지는 새로운 전략 학습서", 남시옥외, 청림출판,1995,7.
14. "신문이 쏙쏙", 허단 엮음, 민 미디어, 1997,7.
15. "신문 읽기의 혁명-편집을 읽어야 기사가 보인다", 손석춘, 개마고원,1997,2.
16. "신문 편집의 철학", 손석춘, 풀빛, 1994, 12.
17. "재미있는 NIE교실", 김유통외, 중앙 M&B,1997.
18. "토론이 된다. 논술이 된다.", 조성민외, 사계절,1997.

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  • 등록일2004.02.24
  • 저작시기2004.02
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#243672
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