제한효과이론(Limited Effects Theory)에 대한 이해와 비판 그리고 사례조사

목차

제 1절 제한효과이론의 대두 배경과 기본 가정
1. 제한 효과 이론의 대두, 그 심리학적 배경
(1) ‘신행동주의’ 심리학의 대두와 그 영향
(2) 신행동주의적 커뮤니케이션 연구모형 도입
(3) 선별적 노출현상의 발견과 개념화
2. 제한 효과 이론의 대두, 그 사회학적 배경
(1)대중사회이론에 대한 비판과 사회관계의 중요시
(2) 매스 미디어 수용자에 대한 새로운 개념의 대두
(3) 매스 커뮤니케이션의 사회계층과 사회관계의 이론 등장
3. 제한 효과 이론의 기본 가정들과 명칭
(1) 제한효과이론의 그 주요 배경별 기본가정들
1) 개인차이론의 입장에서 본 기본가정들
2) 사회계층이론의 입장에서 본 기본가정들
3) 사회관계이론의 입장에서 본 기본가정들
(2) 제한효과이론에 관한 클래퍼의 가정들
1) 수용자의 선유 경향 및 그것과 관련된 과정
2) 집단과 집단 규범
3) 오피니언 리더십과 개인적 영향

제 2절 제한효과이론에 관한 대표적 실증연구
1. Hovland 등의 실증연구, 그 동기와 목적
(1) 연구의 시대적 배경과 동기
2. 영화의 일반적 효과에 대한 평가적 연구
(1) 단일 영화의 일반적 효과에 대한 연구 목적
(2) 단일영화의 효과에 대한 실험연구 결과
3. 여러 관계변인에 따른 영화효과의 연구
(1) 영화에 대한 수용자들의 평가와 그에 따른 효과
(2) 영화의 효과와 수용자들의 지적 능력과의 관계
(3) 시간의 경과에 따른 영화효과의 변화
4. 그 밖의 학자들의 연구
(1) 라자스펠드(Lazasfeld) 의 대통령 선거운동의 효과연구
① 대통령 선거 유권자 투표행위 연구
② Two-step flow of Communication (2단계 유통 이론)
(2) Cooper 와 Jahoda의 “Mr. Biggort` 만화연구

제 3절 제한효과이론에 대한 비판과 평가
1. 제한 효과 이론에 대한 비판과 그 내용
(1) 제한효과이론의 가정과 연구방법에 대한 비판
(2) 제한효과이론에 대한 비판들의 요약
2. 제한 효과 이론에 대한 평가와 결언
(1) 제한효과이론에 대한 종합적 결언
3. 제한 효과 이론의 요약

제 4절 제한효과이론이 우리 사회에 미치는 영향, 함의
* 제한효과이론 사례

본문내용

사고였는지 분명치 않지만 수사담당 아서 부시 검사는 존이 카일라와 전날 서로 싸웠던 것에 주목하고 있다.
존의 친아버지는 복역중인 죄수로 존은 어머니, 어머니의 동거 남, 동생과 함께 살아왔다. 권총은 지난 해 12월 주인이 잃어버린 것으로 어떻게 존의 손에 들어갔는지 밝혀지지 않았다.
처벌여부미시간주는 중요 범죄에 한해 미성년자도 성인으로 간주해 처벌하지만 이번 사건은 기소하지 못할 것으로 보인다. 부시검사는 　여섯 살 짜리가 자신이 어떤 일을 저질렀는지 잘 알고 있다고 볼 수 없다　고 말했다.
빌 클린턴 대통령은 이날 　믿을 수 없을 만큼 충격적인 사건　이라며 　더 강력한 총기규제법을 마련해야 한다　고 말했다.
위의 기사 중 첫 기사는 클린턴 대통령이 미국 내에서 총기 사건이 많이 발생하자 그 예방책으로 학원 폭력에 관한 방송 미디어를 통한 대대적인 캠페인을 전개하겠다는 방침을 밝힌 기사이다. (1999년) 그러한 캠페인을 장기적으로 전개한 이후에도 학교 주변이나 청소년들의 총기사건이 끊이지 않았고 해마다 줄어들지 않고 있다고 한다. 이것은 매스 미디어를 통하여 많은 광고 캠페인을 벌였음에도 불구하고 효과를 거두지 못한 예라고 할 수 있을 것이다.
매스 미디어의 제한효과를 극복하려는 노력의 예
이처럼 공익광고가 변하는 이유는 기존의 일반적이고 설득력이 결여 된 광고로는 더 이상 시청자들에게 강하게 어필하기가 어렵고, 따라서 기대했던 태도 변화를 가져오기는 더더욱 어려워졌기 때문이다. 이처럼 현대의 매스 커뮤니케이션은 시청자가 '수용'하는 단계를 벗어나 매스 미디어 자체에서 수용을 가능하게끔 노력하는 경향을 나타내고 있는 것이다.
그 밖의 조원들과의 토론 내용
1. 호블랜드의 군대 연구와 비슷한 예로 중고등학교 때 받았던 성교육을 예로 생각해볼 수 있겠다. 성교육 비디오에서 낙태, 피임을 비롯해 이성교제에 이르기까지 많은 내용들을 우리는 보아왔습니다. 그런 것들은 성교육의 제반 지식 확충에는 도움이 될지 모르나 피임이랄지 낙테랄지 구체적인 특정 부분에 있어서 별다른 변화를 기대하기 어려운 것이 사실이다. 비디오는 단순한 정보제공은 확실하게 주고 있지만 그를 통한 눈에 보이는 효과는 찾기가 힘든 것이 사실이기 때문이다. 이러한 것이 제한효과이론에 부합하는 사회적 현상이 아닐까 싶다.
2. 의견지도자
모든 사람들이 보는 신문의 경우 그것은 집안에서 대대로 보던 신문인 경우가 대부분이다. 아버지가 보던 신문을 그 아들이 보는 식이고 또 그 손자가 아무런 비판 없이 수용하게 마련인데 또 다른 예를 들자면 종교도 그렇다. 그렇지 않은 경우도 물론 있지만 대부분의 자녀들은 무의식적으로 부모님이 권하는 종교를 받아들이게 마련이다. 이런 두 가지의 경우를 보아 이런 경우 선택을 좌우하는 가장 큰 영향은 부모님에 있게 마련인데 부모님이 바로 이러한 의견지도자라고 볼 수 있을 것이다. 이것은 라자스펠드가 연구한 투표행동에 관한 매스 미디어의 영향연구와 연결지어서 생각해 볼 수도 있을 것이다. 한가지 더 덧붙이자면 패션의 경우 매년 두 시즌 정도를 앞서서 그 흐름을 짚어주는 디자이너들이 바로 의견지도자라 할 수 있겠다. 패션이라는 하나의 아이디어가 일류 디자이너라는 의견지도자를 거쳐서 일반인들 즉 덜 능동적인 집단에 영향을 주게 되는 원리라고 할 수 있을 것이다. 또한 우리의 의견은 뉴스에 항상 감초처럼 등장하는 교수 혹은 의사와 같은 전문가 집단에 의해서도 크게 좌우되는 편이라 할 수 있다. 매일 아침 일어나서 읽는 신문의 사설 역시 특정 신문사의 주필, 즉 의견지도자를 통해 신문사의 생각과 의견을 독자들에게 알린다. 이 역시 비슷한 예라 하겠다. 많은 사람들이 특정 사회적 이슈에 대해 신문의 사설을 읽고 자신의 최종적 입장을 정리한다고 한다.
3. 인지부조화
수능을 준비하는 고3 학생들의 경우를 생각해보면 그들은 누구보다 더 많이 대학에 대한 자료를 모아야 하는 입장에 처해 있다. 주변에 널린 많은 매체들을 통해 여러 가지 정보들을 얻을 수 있을텐데 그럴 때 바로 선택적 지각이 이루어진다고 생각합니다. 예를 들어 공부를 잘하는 학교의 경우 학생들은 내신이 불리해질까봐 걱정을 하게 될 것이다. 한편 들려오는 일부의 이야기에 의하면 성적이 우수한 학교대로 서열을 매겨 대학들이 그것을 감안해 학생들을 뽑기 때문에 내신을 그다지 중요한 것이 아니라고도 한다. 이런 경우 당연히 학생들은 후자의 의견에 귀를 기울이게 될 것이다. 결국 자신에게 불리한 정보는 심리적으로 불편함을 유발하므로 의식적으로 피하려하고 결국 원하는 (안심이 될 만한 유리한) 정보들만을 선택적으로 취하게 되는 것이 바로 인지 부조화의 개념이라 할 수 있겠다.
4. 우리말 어법.
예를 들어 우리는 그녀는 홀몸이 아니다라는 표현을 자주 사용한다. 하지만 실제로 그 표현은 잘 못된 것이고 홑 몸이 올바른 표현입니다. 그렇지만 대부분의 사람들이 아무런 생각 없이 잘못된 표현을 거리낌없이 사용합니다. 일찍과 빨리의 용법도 분명히 구분해서 써야하지만 우리는 거의 마음대로 비문법적인 문장을 만들어 사용하곤 하는데 이런 잘못들을 고쳐보려고 티비에서는 우리말 어법의 올바른 사용에 관한 프로그램을 제작해서 시청자들에게 보여준다. 하지만 우리는 그것을 볼 때만 잠시 아..내가 틀렸구나 하고 생각하며 고쳐야겠다 생각하지만 결국 또 올바르지 못하게 무의식적으로 사용한다.
결국 다시 말해 이러한 일련의 예들은 매체가 갖는 영향력의 한계를 드러내는 문제들이라 하겠다.
<참고 문헌>
* 매스 커뮤니케이션 효과 이론 (1995) , 차배근 , 나남
* 현대 매스커뮤니케이션 이론 (1991) , 이강수 , 나남
* 현대 사회와 매스커뮤니케이션 (1995), 한국사회언론연구회, 한솔아카데미
* 매스미디어와 수용자 , 김정기, 박동숙 외 , 커뮤니케이션 북스
* 매스미디어 효과이론, 이정춘, 나남
* 커뮤니케이션 기본 이론(1992), 김우룡, 나남
* 대중매체와 사회 (1998), 강준만 외 5 , 세계사
* 대중매체 이론과 사상(2001), 강준만 , 개마고원
* 논문, 탈 근대적 주체와 텔레비젼 시청자 : 이론적 고찰 , 김승현

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