중국의 교육 둘러보기

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중국의 교육 둘러보기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<중국의 교육사상>

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본문내용

우수하고 신체 건강한 사람은 모두 박사 후 연구생으로 받아들일 수 있다. 박사 후 연구 신청자는 박사학위를 획득한 후에 본학과에서 교부한 신청서와 해당 학과 박사생 지도 교수 2명의 추천서, 그리고 기타 증명서류를 제출해야 한다. 연구 기간은 보 통 2년이다.
② 중국의 고등교육 개황
80년대부터 중국의 고등교육제도는 현저한 발전을 하였다. 91년까지 중국의 대학 1,075개에서 88만 1천명의 연구생과 132만명의 본과생을 배출했다. 대학교의 자연과학연구소는 1,700여개가 있으며 사회과학연구소 220여개, 연구실 540여개, 400여개의 중점학과의 99개 국가실험실이 있다.
중국의 대학교가 중국의 과학 연구에 지대한 역할을 했음은 말할 나위도 없다. 중국의 대학교는 국가교육위워회 직속 대학교, 중앙기타부 소속 대학교, 성·자치구·직할시 소속 대학교 지방도시의 행정부 소속 대학교 등으로 구성되어 있다.
중국 대학교의 교육 기간은 2학기(소수 대학교는 3학기)로 나누어져 있다. 제1학기는 9월 초에 시작하고 22학기는 2우러 중순에 개학한다. 매학기는 20주이며 매주 6일 수업이다.
겨울과 여름방학 외에 1월1일, 5월1일(국제노동일)은 1일 휴교이며 10월1일(국경일)은 2일 휴교이다. 그리고 일반적으로 대학교는 다른 기념일과 전통 축제일은 쉬지 않는다.
③ 외국 유학생 교육 현황
중국의 외국 유학생 교육은 글애 들어와서 상당히 진척되었다. 1991∼1992학년도의 통계에 다르면 130여개국의 외국 학생들이 어학연수, 본과생, 보통 진수생, 석사연구생, 박사연구생, 고급진수생, 박사후보, 연구원, 단기과정 학생 등 14,000여명이 방문했다.
[본과생]
중국 본과생의 커리큐럼과 교학일정에 따라 수업을 진행하며 학업 기간은 4∼5년이다. 외국 학생은 보통 중국 학생과 같은 수업을 들으나 개개인의 형편에 다라 외국 학생은 어떤 전공과목은 제외되며 동시에 다른 과정이 제공된다. 외국학생은 졸업시험과 논문에 통과하면 학사학위를 받게된다.
[석사연구생]
중국 석사연구생의 학제와 커리큘럼에 따라 수업을 받게 되며 학업 기간은 2년에서 3년이다. 학생은 교수의 지도와 교육 계획에 따라서 필요과정을 이수해야 하며 시험과 졸업눈문 심사를 거쳐 석사학위가 주어진다.
[박사연구생]
중국 박사연구생의 학제와 커리큘럼에 따라 수업을 받게 되며 학업 기간은 3년이다.
[보통진수생]
전공을 근거로, 중국 학생 수업 과정 및 중국 학생 합반 수업을 진수하고자 하면, 학교는 단독으로 반을 개설한다. 학습 기간은 1∼2년이며, 시험 합격자는 진수증명서를 발급한다.
[고급진수생]
연구 주제를 근거로, 학교는 한 명의 지도교수를 안배하며, 사전의 연구 주제와 관련된 사회 조사 및 방문을 상의하여 결정한다. 학습기간은 보통 2년을 초과하지 않으며, 진수 계획이 완성되면, 진수 증명서를 발급한다.
[연구학자]
연구 주제를 근거로, 학교는 한 명의 지도 교수를 안배하며, 학자 본인은 연구를 직업으로 한다. 또한 학교는 사전에 연구 주제와 관련된 사회조사 및 방문을 상의하여 결정한다. 연구 기간은 주제 연구에 따라 결정한다.
4. 교원 임명
(1) 중국 사범교육의 구조
중국에서 사범교육은 일반적으로 교사를 양성하는 전문교육을 가리키며, 직전교 육과 현직교육을 모두 포함하고 있다. 중국의 경제, 문화가 비교적 낙후한 것으로 인해서 현재 초중등하교 교사의 학력수준으 초급대학 수준에 도달하지 못하고 있 다. 중국의 사범교육은 그 수준에 따라서 중등사범교육과 고등사범교육의 두 개 부 분으로 나눌 수 있다.
① 중등사범교육
초등학교 교사와 유아원 교사를 양성하고 있으며, 초등학교와 유아원 재직교사의 연수 그리고 중등사범의 연수과정을 포함하고 있다.
② 고등사범교육
중들학교 교사를 양성하고 중등학교의 재직인원에 대한 현직교 육(초급대학 이상의 진수)을 시키고 있다. 고등사범학교을 실시하는 학교는 고 등사범학교인데 이런 학교로는 사범대학, 사범학원, 사범전문학교와 성, 市(地) 급의 교육학원(교사진수학교 등이 있다.
(2) 각급 교사진수학교의 발전개황
중국의 경제, 문화가 비교적 낙후한 것으로 인하여 상당수의 초중등 학교의 교 사가 중국이 규정하고 있는 학력수준에 도달하지 못하고 있으며, 또 많은 교사들 이 초급대학을 졸업하지 못한 것으로 나타나고 있다. 1993년도의 통계에 따르면 초급중학교의 경우 초급대학졸업 이하자가 1,055,026,명으로서 전체 초급중학교 교사 2,607,855명의 40%를 차지하고 있다. 고급중학교의 경우는 전체 558,976명의 교사중 초급대학 이하 졸업자가 30,121명으로서 전체의 5.4%를 차지하고 있다. 한 편 초등학교의 경우는 학력수준이 매우 낮아서 전체 5,551,597명의 초등교사중 초 급대학이상 졸업자가 208,363명으로써 전체의 3.8%에 불과한 것으로 나타나고 있 다. 특히 고급중학교를 졸업하지 못한 교사도 상당수를 차지하고 있는 것으로 나 타나고 있다.
앞에서 살펴본바와 같이 중국의 초중등학교에 재직하고 있는 교사들의 학력수준 이 매우 낮은 편에 속하기 때문에 재직교사에 대한 훈련은 중국 내에서 매우 중 요하게 인식되어 있다. 이러한 재직연수를 실시하는 중요한 기구로는 각급 교육 학원과 교사진수학교로써 이러한 학교들은 초중등학교 재직교사를 훈련시키는 주 요한 기지가 되고 있다. 교육학원에서는 재직교사들의 학사과정 교육과 2년제 전 문과의 교육을 병행해서 실시하고 있다. 1980년이후 교육학원의 재교학생수를 살 펴보면 1980년에 87,700명, 1983년 63,400명, 1985년 247,100명, 1993년 216,865명 으로서 많은 재직교사들이 교육학원을 통해서 상위학력을 취득하고 있음을 알 수 있다. 1993년 기준으로 교육학원 숫자는 전체 249개교, 교원 수는 43,591명으로 나타나고 있다. 한편 교사진수학교의 경우는 초급중학교를 졸업한 교사와 고급중 학을 졸업한 교사로 나누어 학생을 받아들이고 있는데 현재 전국의 학교 수는 2,100개교, 졸업생수는 185,923명, 재학생수는 494,598명, 교원 수는 76,798명을 나 타내고 있다.

키워드

민주화,   공산화,   교육학의 이해,   교육과정과 개발,   중국교육의 역사,   선진화