교수매체 자료의 제작과 활용

소개글

교수매체 자료의 제작과 활용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

ꊱ 비투사 매체 및 자료
1. 칠판
2. 융판
3. 괘도
4. 게시판

ꊲ 사진
1. 사진 자료의 특성
2. 사진 자료 선택시 고려 사항
3. 사진 자료를 제시할 때 유의 사항

ꊳ 청각매체
1. 녹음 자료의 특성
2. 녹음 자료의 제작시 유의 사항

ꊴ 투사매체 및 자료
1.OHP의 특성
2. TP자료의 특성
3. OHP와 TP 자료의 단점
4. TP자료 제작시 유의 사항
5. TP 자료의 정리와 보관
6. 활용시 유의사항
7. 실물환등기

ꊵ 슬라이드 자료
1. 슬라이드의 특성
2. 슬라이드의 정리 및 보관

ꊶ 비디오 자료
1. 비디오 자료의 구임
2. 비디오 자료의 장점
3. 비디오 자료의 단점
4. 자료 활용시 유의사항

ꊷ 컴퓨터와 멀티미디어
1. 컴퓨터와 멀티미디어 자료의 특성
2. 장점
3. 단점

본문내용

하게 확대 재생하여 많은 학생에게 동시에 제공할 수 있다.
(나) 선명한 색상으로 제시되는 영상은 학생들의 주의를 집중시킬 수 있다.
(다) 움직임을 제시할 수는 없지만 움직이는 장면을 정지 상태로 영사하여 원하는 시간 동안 분석, 관찰할 수 있게 해준다.
(라) 교사가 임의로 영사 속도를 조절 할 수 있고 앞 장면으로 되돌아가 재설명할 수 있다.
(마) 카메라와 필름에 대한 기초 지식만 있으면 교사가 손쉽게 자작할 수 있으며 비용이 저렴하고 관리와 보관 및 이용이 간편하다. (원판만 있으면 저렴하고 간단하게 복사가 가능하므로 교재의 보급이 매우 용이하다.)
(바) 다양한 학습 목적에 따라 슬라이드를 빼거나 더하고 순서를 바꾸어 재편집할 수 있다.
(사) 해설과 음악이 곁들어진 녹음 교재와 함께 사용하면 학습효과를 제고할 수 있다.
(아) 슬라이드 프로젝터의 조작은 기초 원리만 터득하면 매우 쉽다.
(자) 기술 발전으로 슬라이드프로젝터가 소형화되고 저렴해져서 쉽게 구입할 수 있게 되었다.
(차) 자료 수집이 쉽다. (여행자료, 취미 활동 자료, 상업적인 저작물 등)
2. 슬라이드의 정리 및 보관
제작이 끝난 슬라이드는 순서대로 정리하여 보관하였다가 필요시에 즉시 꺼내서 사용할 수 있어야 한다.
(가) 상하좌우가 올바르게 비치되도록 왼쪽 하단에 장면 번호를 순서대로 표시한다.
(나) 끝 장면이 제일 앞에 오고 첫 장면이 제일 뒤로 가게 정리한 뒤 고무줄로 묶는다.
(다) 끝 장면 슬라이드의 왼쪽과 첫 장면의 오른쪽을 연결하는 사선을 긋는다.
(라) 슬라이드 상자 또는 슬라이드 북에 순서대로 정리한다.
(마) 상자 뚜껑 또는 슬라이드 북 표지에 슬라이드 제목, 장면 수 흑백/칼라, 과목명, 대상 학년, 녹음 자료 동반 여부, 소요 시간 등을 적어 놓는다.
비디오 자료
1. 비디오 자료의 구임
(가) 방송 프로그램의 녹화 시청
(나) 구입 또는 대여한 비디오의 재생
(다) 프로그램의 직접 제작
2. 비디오 자료의 장점
(가) 영상과 음성의 동시 기록이 가능하다.
(나) 현상할 필요 없이 즉시 재생이 가능하다.
(다) 비디오 테이프는 소거/재생 과정을 통해 반복이 가능하다.
(라) TV수상기를 통해 밝은 곳에서도 시청이 가능하다.
(마) 프로그램을 직접 제작 할 경우에는 편집이나 후시 녹음이 가능하다.
(바) 복제가 간편하고 대량 복제가 용이하다.
3. 비디오 자료의 단점
(가) 자료의 내용과 제시순서를 임의로 변경하기가 어렵다.
(나) 자료 제작시 많은 기술과 노력, 비용이 요구된다.
(다) 학습용으로 제작 판매되는 소수의 자료 이외에는 학습내용에 적합한 자료를 찾기 어렵다.
(라) 비디오 자료만으로는 주요 내용에 대한 강조 및 요점정리가 어렵다.
4. 자료 활용시 유의사항
(가) 상영 시간이 길면 주의가 산만해진다.
(나) 내용 중 강조할 부분은 일시정지하고 별도 설명하거나 상영후에 부연 설명한다.
(다) 가능하면 풍부하게 자료를 수집하여 장기 계획에 따라 일관성 있게 자료를 제시한다.
(라) Tape은 먼지가 들어가지 않도록 보관하고 Video Head는 자주 청소한다.
컴퓨터와 멀티미디어
1. 컴퓨터와 멀티미디어 자료의 특성
1980년대부터 사용되기 시작한 컴퓨터를 기반으로 멀티미디어는 문자정보, 그림, 정사진, 소리정보, 애니메이션, 동영상 등을 디지털 방식으로 통합시킨 복합다중매체를 의미한다.
(가) 하이퍼미디어적 특성
(나) 다양한 매체의 통합
2. 장점
(가) 학습자의 동기유발과 유지에 효과적이다.
(나) 개별화학습이 가능해진다.
(다) 통합적인 학습을 제공한다.
(라) 열린교육의 가능성을 실현하게 해준다.
(마) 지역간의 격차를 줄일 수 있다.
3. 단점
(가) 정보의 급증을 가져온다.
(나) 교사에게 많은 업무부담이 가중된다.
(다) 비인간화를 초래한다.
(라) 빈부의 격차를 가중한다.
(마) 개발비용이 많이 소요된다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 김주환, 1993, 사진지리학의 연구 범위와 과제, 사진지리, 창간호, 한국사진지리학회
2. 서울특별시교육연구원,1996, OHP-TP자료 제작 및 활용 정보 , 정문출판주식회사
3. 유경선, 1995, 사진 어떻게 찍을 것인가? 미진사
4. 황인선, 1995, 비디오 어떻게 찍을 것인가? 미진사
5. 주영주, 1999, 교수매체의 제작과 활용, 남두도서
6. 나일주, 1993, 교수매체와 교육공학, 교육과학사

키워드

교수매체,   교육공학,   비투사매체,   투사매체,   청각매체,   멀티미디어