교육사회학적 측면에서 본 제 7차 교육과정에 관한 이해

소개글

교육사회학적 측면에서 본 제 7차 교육과정에 관한 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 교육사회학측면에서 본 제7차 교육과정의 성립 배경 논고
2) 교육사회학측면에서 본 제7차 교육과정의 성격 논고
3. 결론

본문내용

고 있다는 것을 알 수 있었습니다. 또 인간행동의 의미, 사회적 상호작용의 맥락, 주관적 상태에 대한 명백한 이해 주관적 상태와 행동간의 긴밀한 관계를 설명해주는 맥락에서 해석학적 패러다임도 가지고 있다는 것을 알았습니다. 그래서 집단보다는 개체를 전체보다는 부분을, 사회보다는 개인을 중심으로 사회를 분석하며, 개인의 이성과 문화적 특수성. 모든 현상을 전후 관계에서 이해하는 입장입니다. 그리하여 대상의 실제 특성이 아니라 인간의 의식의 현상으로서의 대상을 탐구하고있습니다. 즉 숲을 보기보다는 나무를 보는 접근방법이라고 할 수 있습니다. 이러한 해석학적패러다임도 고려한 것을 알 수 있었습니다.
이제 내가 현장에서 할 일은 해석학적 패러다임의 입장과 기능론적 패러다임을 성실히 수행하는 것입니다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003.
5. 제 7차 교육과정 전문

키워드

교육사회학,   7차 교육과정,   교육과정,   교육,   교육적 이념,   기능론