boobitt의 교육과정이론과 타일러의 교육과정이론을 자세히 설명하여라

소개글

boobitt의 교육과정이론과 타일러의 교육과정이론을 자세히 설명하여라에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.bobbitt의교육과정이론

2.타일러의교육과정이론

본문내용

없다는 점 등이다. 그리고 그의 이론에서 가장 중요하게 취급하고 있는 교육목적(목표)을 과연 국가수준의 의미에서 보는 것인지, 학교수준의 의미에서 보는 것인지, 또는 한 단원이나 단위수업시간의 목표인지가 불분명하다는 점이다. 타일러의 이론이 학교수준의 교육과정을 개발하는 절차를 다루고 있다고 가정한다고 하더라도 학교 교육목표인지, 단원의 목표인지, 단위 시간의 수업목표인지가 명확하게 나타나지 않는다는 것이다. 이 외에도 그의 이론 체계 내에서 또 다른 문제점을 찾는다면, 교육내용의 성격이나 위치에 관해서 여러 가지 해석이 가능할 정도로 교육내용의 문제에 관해서는 구체적 언급이 없어서 그가 말한 학습경험을 교육내용으로 해석하는 경우도 있으며, 평가에 관한 그의 논의도 학생의 학업성취도 평가에 관한 것인지, 교육과정(교육프로그램)의 평가에 관한 것인지도 명확하지 않다는 점을 지적할 수 있다.
지금까지 살펴 본 타일러의 교육과정 개발 이론의 특징은 교육과정 개발 과정을 목표설정에서 평가에 이르기까지 전체적으로 체계화하였다는 의미에서 종합적 이론이라고 할 수 있다. 그러나 이러한 긍정적 측면에도 불구하고, 지극히 원칙적인 논의에 머물러 실제 교육과정 개발을 위해서는 상세한 지침이 되지 못한다는 지적이 있다. 결국 타일러의 교육과정 개발 이론은 하나의 교육과정에서 강조되어야 할 교육적 가치가 무엇이며, 왜 그것이 중시되어야 하는지를 밝혀주는 가치적 이론이 아니고, 교육과정을 어떤 절차와 과정을 통해서 개발하고 운영할 것인가에 대하여 합리적 관점에서 상세히 제시한 일종의 기술적 이론이라고 할 수 있을 것이다.

키워드

bobbitt,   교육과정,   교육과정이론,   타일러