루소의 에밀을 읽고
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목차

1. 들어가면서

2. 루소의 생애

3. 에밀의 내용

4. 요약 정리

5. 읽고나서

본문내용

된 곳이 좋다고 했다. 통치의 상태적인 판단기준은 인구문제, 인구분포문제로 이는 몽테스키외의 법의 정신을 말하는 것이다. 마지막으로 결혼은 부부간의 첫째 의무로 상호간의 정조를 지키는 것이다라고 하며 그 의무를 상대에게 요구하는 권리는 모든 권리 중에 가장 신성한 권리다 라며 루소는 성의 보완적 평등에 대해 언급했다.
* 요약 정리 내용
여기까지가 에밀의 내용을 정리한 것이다. 사실 이렇게 에밀의 내용은 많은 생각을 하면서 읽지 않으면 어렵고 정리하기도 만만치 않다. 어설프지만 이렇게 에밀의 내용을 대강 정리해보았다. 내 스스로 이해가 되지 않는 부분이 많아 책의 내용을 그대로 요약을 했는데 생각보다 양이 많고 힘이 들었다. 그래서 좀더 자세하게 내용을 알 수 있게 요약된 것을 정리해보면 다음과 같다. 제1부는 교육에 관한 일반적 총론을 말하고, 교육의 목표를 설정한다. 그리고 출생부터 5세까지의 어린아이의 교육을 논하고 있다. 루소는 모든 유아의 교육은 아이를 혼자 있게 해 줌으로써 자연의 섭리에 따라 양육되어야 한다고 주장하고 있다. 제2부는 아동기의 교육을 논하고 있는데 그의 소극 교육, 감각 교육, 사물의 교육, 육체의 훈련, 초기의 지적 교육이 가장 상세히 설명되어 있다. 아동 특유의 견해, 느낌, 생각함이 있다는 것도 가장 명확하게 되어 있다. 이 기간동안에는 아이의 오관의 기능을 충분히 계발해 주어야 한다고 말한다. 그리고 이 다섯 가지 감각의 계발을 상세히 논함으로써 그의 소극적 교육의 중요성이 아주 명백해 진다. 제3부는 소년기의 교육을 다루고 있는데, 적극적인 교육의 시초이며, 이성의 훈련, 지성의 형성기이다. 기성의 지식에 따르지 않고 사물의 교육의 방침은 계속하여, 읽는 것도 자연인의 지적 형성의 글이라 할 수 있고, 특히 손재주를 익히게 할 것을 강조하고 있다. 이 시기는 아동기와 청년기 사이의 과도기로서, 에밀은 모든 일을 제 임으로 해내야 하는 것이다. 그는 많은 것을 배우지 않지만 정확하고 명백한 관념들만을 감지하도록 교육받는다. 제4부는 청년기로서, 도덕적, 종교적 감정의 육성의 시대이며, 감정에 따라 이성을 완성하는 시기이다. 즉, 청년기의 교육을 논하고 있다. 아이의 정서적, 도덕적 미적 기능들이 기지개를 켜는 것도 이 사춘기이며, 그의 이성이 완전해지는 것도 이시기이다. 루소의 교육 이론이 활짝 전개되는 것이 바로 이 시기이다. 제5부는 성년이 된 에밀에게 가장 이상적인 배우자를 골라 짝지어 주는 것이 주제로 되어 있다. 이 시기는 교육론이라기 보다는 하나의 문학 작품으로서 소설에 가깝다. 그리고 루소는 에밀의 이상적인 아내로 소피이를 선택하여, 주로 여성의 교육을 논하고 있다.
* 읽고 나서..
이렇게 알기 쉽게 정리된 내용으로 보니 그래도 방대한 양의 정리보다 좀더 쉽게 이해가 가는 것 같다. 부족함을 느끼며 정리를 해보니 아쉬운 마음에 에밀을 다시 읽고 싶어지는 생각이 든다. 좀더 시간을 많이 투자해서 여유롭게 읽었어야하는데, 나의 성격이 급해서 한번 책을 잡으면 어떻게 해서든 그 날 다 읽어야 직성이 풀리는 편이라.. 그래도 이렇게 읽어본 에밀이란 책은 그저 귀찮게만 느껴졌던 조카들의 성장을 조금이나마 이해할 수 있게 된 것 같고, 내가 봉사 다니는 장애학교의 아동들에 대해서도 다시 생각하게 하는 기회가 된 것 같다. 아직은 부족하고 서툰 나의 봉사가 이 책을 읽으므로 해서 장애아동들의 입장에서, 일반아동의 입장에서 그리고 또 다른 나의 입장에서 바라볼 수 있는 시선을 갖게 됨을 큰 보람으로 느끼며... 훗날 나에게 아니 내가 가르칠 아이들에게, 또 그 아이들을 이해하는데 에밀이라는 책이 많은 도움이 될 것 같다.
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  • 페이지수8페이지
  • 등록일2004.05.07
  • 저작시기2004.05
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#249106
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